Sobre estas questões de Física do FUVEST 2013
Esta página reúne 11 questões de Física do FUVEST 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: velocidade de reação, fatores que influenciam; colisões inelásticas, impulso, momento linear; diferença de potencial elétrico; energia elétrica, carga, diferença de potencial.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 4M · 6D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2013BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Quando certos metais são colocados em contato com soluções ácidas, pode haver formação de gás hidrogênio. Abaixo, segue uma tabela elaborada por uma estudante de Química, contendo resultados de experimentos que ela realizou em diferentes condições. [IMAGEM] Após realizar esses experimentos, a estudante fez três afirmações: I. A velocidade da reação de Zn com ácido aumenta na presença de Cu. II. O aumento na concentração inicial do ácido causa o aumento da velocidade de liberação do gás H2. III. Os resultados dos experimentos 1 e 3 mostram que, quanto maior o quociente superfície de contato/massa total de amostra de Zn, maior a velocidade de reação. Com os dados contidos na tabela, a estudante somente poderia concluir o que se afirma em
[FUVEST 2013 - Questão 3] FUVEST - 2013
- A) I.
- B) II.
- C) I e II.
- D) I e III.
- E) II e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
velocidade de reação, fatores que influenciam
💡 Dica de resolução
Analise cada afirmação confrontando com os dados da tabela para verificar sua validade.
✅ Resposta correta: D
Incorreta. A afirmação I é incorreta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A afirmação I é incorreta; Cu não catalisa a reação de Zn com ácidos.
❌ B) CORRETA. A afirmação II é correta; maior concentração de ácido aumenta a velocidade.
❌ C) Incorreta. A afirmação I é incorreta.
❌ E) Incorreta. A afirmação III não foi apresentada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores que influenciam a velocidade das reações químicas, como concentração, presença de catalisadores e área de contato.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 FUVEST 2013BNCC EM13CNT101Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Compare as colisões de uma bola de vôlei e de uma bola de golfe com o tórax de uma pessoa, parada em pé. A bola de vôlei, com massa de 270 g, tem velocidade de 30 m/s quando atinge a pessoa, e a de golfe, com 45 g, tem velocidade de 60 m/s ao atingir a mesma pessoa, nas mesmas condições. Considere ambas as colisões totalmente inelásticas. É correto apenas o que se afirma em: [IMAGEM]
[FUVEST 2013 - Questão 14] FUVEST - 2013
- A) Antes das colisões, a quantidade de movimento da bola de golfe é maior que a da bola de vôlei.
- B) Antes das colisões, a energia cinética da bola de golfe é maior que a da bola de vôlei.
- C) Após as colisões, a velocidade da bola de golfe é maior que a da bola de vôlei.
- D) Durante as colisões, a força média exercida pela bola de golfe sobre o tórax da pessoa é maior que a exercida pela bola de vôlei.
- E) Durante as colisões, a pressão média exercida pela bola de golfe sobre o tórax da pessoa é maior que a exercida pela bola de vôlei.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
colisões inelásticas, impulso, momento linear
💡 Dica de resolução
Calcule o impulso e a variação de momento para cada bola considerando colisão inelástica.
✅ Resposta correta: E
Incorreta. A pressão depende da área de contato, não apenas da força.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A quantidade de movimento da bola de vôlei é maior devido à sua maior massa.
❌ B) CORRETA. A energia cinética da bola de golfe é maior devido à sua maior velocidade.
❌ C) Incorreta. Após colisões totalmente inelásticas, as velocidades são iguais.
❌ D) Incorreta. A força média depende do tempo de colisão, não apenas da massa e velocidade.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de colisão inelástica, conservação de momento e cálculo de impulso.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT102Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
EM13CNT107Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos - com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais -, para propor ações que visem a sustentabilidade.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT308Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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