Sobre estas questões de Biologia do FUVEST 2013
Esta página reúne 16 questões de Biologia do FUVEST 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: equilíbrio químico, análise gráfica; osmose, concentração salina, volume celular; poder calorífico de hidrocarbonetos; fotossíntese, pH, nitrato, oxigênio.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 3M · 7D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2013BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio
A uma determinada temperatura, as substâncias HI, H2 e I2 estão no estado gasoso. A essa temperatura, o equilíbrio entre as três substâncias foi estudado, em recipientes fechados, partindo-se de uma mistura equimolar de H2 e I2 (experimento A) ou somente de HI (experimento B). [IMAGEM] Pela análise dos dois gráficos, pode-se concluir que
[FUVEST 2013 - Questão 2] FUVEST - 2013
- A) no experimento A, ocorre diminuição da pressão total no interior do recipiente, até que o equilíbrio seja atingido.
- B) no experimento B, as concentrações das substâncias (HI, H2 e I2) são iguais no instante t1.
- C) no experimento A, a velocidade de formação de HI aumenta com o tempo.
- D) no experimento B, a quantidade de matéria (em mols) de HI aumenta até que o equilíbrio seja atingido.
- E) no experimento A, o valor da constante de equilíbrio (K1) é maior do que 1.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
equilíbrio químico, análise gráfica
💡 Dica de resolução
Analise os gráficos para entender o comportamento do equilíbrio químico.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. O valor de K1 > 1 indica que o equilíbrio favorece a formação de produtos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A pressão total não diminui, pois o número de mols gasosos não muda.
❌ B) Incorreta. As concentrações não são iguais no instante t1.
❌ C) Incorreta. A velocidade de formação de HI diminui à medida que o equilíbrio é atingido.
❌ D) Incorreta. A quantidade de HI diminui até o equilíbrio ser atingido.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de equilíbrio químico e interpretação de gráficos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 FUVEST 2013BNCC EM13CNT205Difícil🧠 Analisar⏱ medio
A porcentagem em massa de sais no sangue é de aproximadamente 0,9%. Em um experimento, alguns glóbulos vermelhos de uma amostra de sangue foram coletados e separados em três grupos. Foram preparadas três soluções, identificadas por X, Y e Z, cada qual com uma diferente concentração salina. A cada uma dessas soluções foi adicionado um grupo de glóbulos vermelhos. Para cada solução, acompanhou-se, ao longo do tempo, o volume de um glóbulo vermelho, como mostra o gráfico. [IMAGEM] Com base nos resultados desse experimento, é correto afirmar que
[FUVEST 2013 - Questão 6] FUVEST - 2013
- A) a porcentagem em massa de sal, na solução Z, é menor do que 0,9%.
- B) a porcentagem em massa de sal é maior na solução Y do que na solução X.
- C) a solução Y e a água destilada são isotônicas.
- D) a solução X e o sangue são isotônicos.
- E) a adição de mais sal à solução Z fará com que ela e a solução X fiquem isotônicas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
osmose, concentração salina, volume celular
💡 Dica de resolução
Analise o gráfico para relacionar a concentração salina com o volume dos glóbulos vermelhos.
✅ Resposta correta: B
Incorreta. A solução Y é hipertônica em relação à solução X, pois os glóbulos vermelhos diminuem de volume.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. A solução Z é hipotônica, pois o volume dos glóbulos vermelhos aumenta, indicando menor concentração salina que 0,9%.
❌ C) Incorreta. A solução Y é hipertônica em relação à água destilada, que é hipotônica.
❌ D) Incorreta. A solução X é isotônica com o sangue, não Y.
❌ E) Incorreta. A adição de sal à solução Z não garante isotonicidade com X, pois depende da concentração final.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar osmose e efeito das soluções hipertônicas, isotônicas e hipotônicas sobre células.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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