Sobre estas questões de Sociologia do FUVEST 2013
Esta página reúne 3 questões de Sociologia do FUVEST 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Revolução Francesa, Graco Babeuf, justiça popular; economia colonial, mercadorias de exportação; impactos socioambientais de barragens.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 2M · 1D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2013BNCC EM13CHS104Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Oh! Aquela alegria me deu náuseas. Sentia-me ao mesmo tempo satisfeito e descontente. E eu disse: tanto melhor e tanto pior. Eu entendia que o povo comum estava tomando a justiça em suas mãos. Aprovou essa justiça, mas poderia não ser cruel? Castigos de todos os tipos, arrastamentos e esquartejamentos, tortura, a roda, o cavalete, o foqueira, verdugos proliferando por toda parte trouxeram tanto prejuízo aos nossos costumes! Nossos senhores colherão o que semearam.
O texto é parte de uma carta enviada por Graco Babeuf à sua mulher, no início da Revolução Francesa de 1789. O autor
[FUVEST 2013 - Questão 50] FUVEST - 2013
- A) discorda dos propósitos revolucionários e defende a continuidade do Antigo Regime, seus métodos e costumes políticos.
- B) apoia incondicionalmente as ações dos revolucionários por acreditar que não havia outra maneira de transformar o país.
- C) defende a criação de um poder judiciário, que atue junto ao rei.
- D) caracteriza a violência revolucionária como uma reação aos castigos e à repressão antes existentes na França.
- E) enaltece os meios de tortura empregados pelos revolucionários e os considera uma novidade na história francesa.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Revolução Francesa, Graco Babeuf, justiça popular
💡 Dica de resolução
Analise o contexto histórico da Revolução Francesa e o papel de Graco Babeuf.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. A violência é vista como reação aos castigos anteriores.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não há defesa do Antigo Regime ou seus métodos.
❌ B) Incorreta. Não há apoio incondicional aos revolucionários.
❌ C) Incorreta. Não se discute a criação de um poder judiciário junto ao rei.
❌ E) Incorreta. A tortura não é enaltecida como novidade histórica.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o contexto e as consequências da Revolução Francesa e o papel dos movimentos populares.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 FUVEST 2013BNCC EM13CHS105Média🧠 Compreender⏱ medio
A economia das possessões coloniais portuguesas na América foi marcada por mercadorias que, uma vez exportadas para vários regiões do mundo, podiam alcançar alto valor e garantir, aos envolvidos em seu comércio, grandes lucros. Além do açúcar, explorado desde meados do século XVI, e do ouro, extraído regularmente desde fins do XVII, merecem destaque, como elementos de exportação presentes nessa economia:
[FUVEST 2013 - Questão 51] FUVEST - 2013
- A) tabaco, algodão e derivados de pecuária.
- B) ferro, sal e tecidos.
- C) escravos indígenas, arroz e diamantes.
- D) animais exóticos, cacau e embarcações.
- E) drogas do sertão, frutos do mar e cordoaria.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
economia colonial, mercadorias de exportação
💡 Dica de resolução
Identifique as principais mercadorias de exportação das possessões coloniais portuguesas além do açúcar e do ouro.
✅ Resposta correta: A
CORRETA. Tabaco e algodão foram importantes produtos de exportação, e a pecuária também teve relevância econômica.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Ferro e sal não foram produtos de exportação significativos, e tecidos eram mais importados.
❌ C) Incorreta. Escravos indígenas não eram exportados, e arroz não era um produto de destaque na exportação.
❌ D) Incorreta. Animais exóticos e embarcações não eram produtos de exportação relevantes.
❌ E) Incorreta. Frutos do mar e cordoaria não foram produtos de exportação significativos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as principais mercadorias exportadas pelas colônias portuguesas na América e seu impacto econômico.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS105Identificar, contextualizar e criticar tipologias evolutivas (populações nômades e sedentárias, entre outras) e oposições dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza, civilizados/bárbaros, razão/emoção, material/virtual etc.), explicitando suas ambiguidades.
EM13CHS304Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos, discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o consumo responsável.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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