Sobre estas questões de Geografia do FUVEST 2013
Esta página reúne 10 questões de Geografia do FUVEST 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: extensão territorial, população, proporção; história do PCB e movimento operário; interpretação de charges geográficas; declividade e uso do solo.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 3M · 7D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2013BNCC EM13CHS205Média🧠 Compreender⏱ medio
A tabela informa a extensão territorial e a população de cada uma das regiões do Brasil, segundo o IBGE. [IMAGEM] Sabendo que a extensão territorial do Brasil é de, aproximadamente, 8,5 milhões de km², é correto afirmar que a
[FUVEST 2013 - Questão 34] FUVEST - 2013
- A) densidade demográfica da região sudeste é de, aproximadamente, 87 habitantes por km².
- B) região norte corresponde a cerca de 30% do território nacional.
- C) região sul é a que tem a maior densidade demográfica.
- D) região centro-oeste corresponde a cerca de 40% do território nacional.
- E) densidade demográfica da região nordeste é de, aproximadamente, 20 habitantes por km².
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
extensão territorial, população, proporção
💡 Dica de resolução
Utilize os dados da tabela para calcular proporções da extensão territorial.
✅ Resposta correta: A
Incorreta. A densidade demográfica do sudeste é maior que 87 hab/km².
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) CORRETA. A região norte corresponde a cerca de 30% do território nacional.
❌ C) Incorreta. A região sudeste tem a maior densidade demográfica.
❌ D) Incorreta. A região centro-oeste não corresponde a 40% do território.
❌ E) Incorreta. A densidade demográfica do nordeste é maior que 20 hab/km².
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo de proporções e interpretação de dados geográficos em tabelas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2013BNCC EM13CHS106Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Durante os primeiros tempos de sua existência, o PCB prosseguiu em seu processo de diferenciação ideológica com o anarquismo, de onde provinha significativa de sua liderança e de sua militância. Nesse curso, foi necessário, no que se refere à questão parlamentar, também proceder a uma homogeneização de sua própria militância. Houve algumas tentativas de participação em eleições e de formulação de propostas a serem apresentadas à sociedade que se revelaram infrutíferas por questões conjunturais. A primeira vez em que isso ocorreu foi, em 1925, no município portuário paulista de Santos, onde os comunistas locais, apresentando-se pela legenda da Coligação Operária, tiveram um resultado pífio. No entanto, como todos os atos pioneiros, essa participação deixou uma importante herança: a presença na cena política brasileira dos trabalhadores e suas reivindicações. Estas, em particular, expressavam um acúmulo de anos de lutas do movimento operário brasileiro.
A partir do texto acima, pode-se afirmar corretamente que
[FUVEST 2013 - Questão 53] FUVEST - 2013
- A) as eleições de representantes parlamentares advindos de grupos comunistas e anarquistas foram frequentes, desde a Proclamação da República e provocaram, inclusive, a chamada Revolução de 1930.
- B) comunistas, anarquistas e outros grupos de representantes de trabalhadores eram formalmente proibidos de participar de eleições no Brasil desde a proclamação da República, cenário que só se modificaria com a Constituição de 1988.
- C) as primeiras décadas do século XX representam um período de grande diversidade político-partidária no Brasil, o que favoreceu a emergência de vários grupos de esquerda, cuja excessiva divisão impediu-os de obter resultados eleitorais expressivos.
- D) as experiências parlamentares envolvendo operários e camponeses, no Brasil da década de 1920, resultaram em sua presença dominante no cenário político nacional, após o colapso do primeiro regime encabeçado por Getúlio Vargas.
- E) as primeiras participações eleitorais de candidatos trabalhadores ganharam importância histórica, uma vez que a política partidária brasileira da chamada Primeira República era dominada por grupos oriundos de grandes elites econômicas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
história do PCB e movimento operário
💡 Dica de resolução
Analise o texto para identificar as relações entre o PCB, o anarquismo e a participação política.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. As primeiras participações eleitorais de candidatos trabalhadores foram importantes, mas a política era dominada por grupos tradicionais.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. As eleições de representantes comunistas e anarquistas não foram frequentes e não provocaram a Revolução de 1930.
❌ B) Incorreta. Não havia proibição formal para a participação de comunistas e anarquistas em eleições.
❌ C) Incorreta. A diversidade político-partidária não favoreceu a emergência de grupos de esquerda de forma significativa.
❌ D) Incorreta. Operários e camponeses não tiveram presença dominante no cenário político da década de 1920.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a história do PCB e sua relação com o anarquismo e o movimento operário brasileiro.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS106Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
EM13CHS201Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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