Sobre estas questões de Sociologia do FUVEST 2012
Esta página reúne 4 questões de Sociologia do FUVEST 2012 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: interpretação de charges e crítica social; regime de trabalho análogo à escravidão; política migratória europeia; impactos ambientais Amazônia.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 1M · 3D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2012 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2012BNCC EM13CHS101Média🧠 Analisar⏱ medio
Observe as charges. [IMAGEM] As charges, respectivamente, dos cartunistas Henfil (1982) e Dalcio (2011) estão separadas por quase trinta anos de história, mas unidas na crítica
[FUVEST 2012 - Questão 1] FUVEST - 2012
- A) ao preço, no mercado internacional, da madeira extraída das florestas brasileiras.
- B) à presença de capital estrangeiro na exploração de madeiras de florestas no país.
- C) à exportação ilegal, via países vizinhos, de madeira extraída das florestas brasileiras.
- D) ao desmatamento extensivo e indiscriminado das florestas brasileiras.
- E) ao uso recorrente de queimadas na eliminação de florestas no país.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de charges e crítica social
💡 Dica de resolução
Analise as imagens para identificar a crítica social presente.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Ambas as charges criticam o desmatamento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A crítica não é sobre o preço da madeira.
❌ B) Incorreta. A crítica não foca no capital estrangeiro.
❌ C) Incorreta. Não aborda exportação ilegal.
❌ E) Incorreta. Não se trata de queimadas.
📚 Reveja antes de resolver
Estude como interpretar elementos visuais e simbólicos em charges.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2012BNCC EM13CHS404Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Ainda no começo do século 20, Euclides da Cunha, em pequeno estudo, discorria sobre os meios de sujeição dos trabalhadores nos seringais da Amazônia, no chamado regime de peonagem, a escravidão por dívida. Algo próximo do que foi constatado em São Paulo nestes dias [agosto de 2011] envolvendo duas oficinas terceirizadas de produção de vestuário.
No texto acima, o autor faz menção à presença de regime de trabalho análogo à escravidão, na indústria de bens
[FUVEST 2012 - Questão 3] FUVEST - 2012
- A) de consumo não duráveis, com a contratação de imigrantes asiáticos, destacando-se coreanos e chineses.
- B) de consumo duráveis, com a superexploração, por meio de empresas de pequeno porte, de imigrantes chilenos e bolivianos.
- C) intermediários, com a contratação prioritária de imigrantes asiáticos, destacando-se coreanos e chineses.
- D) de consumo não duráveis, com a superexploração, principalmente, de imigrantes bolivianos e peruanos.
- E) de produção, com a contratação majoritária, por meio de empresas de médio porte, de imigrantes peruanos e colombianos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
regime de trabalho análogo à escravidão
💡 Dica de resolução
Relacione o conceito de peonagem com o contexto histórico e social apresentado.
✅ Resposta correta: D
CORRETA. Superexploração de bolivianos e peruanos em consumo não duráveis.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Nacionalidades e tipo de consumo não correspondem.
❌ B) Incorreta. Nacionalidades e tipo de consumo não correspondem.
❌ C) Incorreta. Nacionalidades e tipo de produto não correspondem.
❌ E) Incorreta. Nacionalidades e tipo de empresa não correspondem.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de peonagem e suas manifestações históricas e contemporâneas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS404Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas, tecnológicas e informacionais.
EM13CHS604Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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