Sobre estas questões de Biologia do FUVEST 2010
Esta página reúne 13 questões de Biologia do FUVEST 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: Índice de Massa Corporal, classificação nutricional; celulose na planta; seleção natural, mutação, variabilidade genética; classificação animal, características morfológicas.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 7M · 3D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2010BNCC EM13CNT207Média🧠 Compreender⏱ medio
O Índice de Massa Corporal (IMC) é o número obtido pela divisão da massa de um indivíduo adulto, em quilogramas, pelo quadrado da altura, medida em metros. Esse índice é adotado pela Organização Mundial da Saúde para classificar um indivíduo adulto com relação ao seu peso e altura, conforme a tabela abaixo.
Levando em conta esses dados, considere as seguintes afirmações:
[FUVEST 2010 - Questão 2] FUVEST - 2010
- A) Um indivíduo adulto de 1,70 m e 100 kg apresenta Obesidade Grau 1.
- B) Uma das estratégias para diminuir a obesidade na população é aumentar a altura média de seus indivíduos por meio de atividades físicas orientadas para adultos.
- C) Uma nova classificação que considere obesos somente indivíduos com IMC maior que 40 pode diminuir os problemas de saúde pública.
- D) I e II.
- E) I e III.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
Índice de Massa Corporal, classificação nutricional
💡 Dica de resolução
Utilize a fórmula do IMC para calcular e comparar com a tabela fornecida.
✅ Resposta correta: A
Incorreta. Um IMC de 34,6 indica Obesidade Grau 2, não Grau 1.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Aumentar a altura média não é uma estratégia viável para diminuir a obesidade.
❌ C) Incorreta. Alterar a classificação não resolve os problemas de saúde pública relacionados à obesidade.
❌ D) Incorreta. Não há informações suficientes para afirmar que I e II estão corretas.
❌ E) Incorreta. Não há informações suficientes para afirmar que I e III estão corretas.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar cálculo do IMC e interpretação da tabela de classificação de peso.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: calculativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo · Cotidiano · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2010BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto
Os animais que consomem as folhas de um livro alimentam-se da celulose contida no papel. Em uma planta, a celulose é encontrada
[FUVEST 2010 - Questão 51] FUVEST - 2010
- A) armazenada no vacúolo presente no citoplasma.
- B) em todos os órgãos, como componente da parede celular.
- C) apenas nas folhas, associada ao parênquima.
- D) apenas nos órgãos de reserva, como caule e raiz.
- E) apenas nos tecidos condutores do xilema e do floema.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
celulose na planta
💡 Dica de resolução
Lembre-se da composição da parede celular das plantas.
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Celulose é componente da parede celular em todos os órgãos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Celulose não é armazenada no vacúolo.
❌ C) Incorreta. Celulose não está apenas nas folhas.
❌ D) Incorreta. Celulose não está apenas em órgãos de reserva.
❌ E) Incorreta. Celulose não está apenas nos tecidos condutores.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a estrutura e função da parede celular vegetal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
EM13CNT208Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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