Sobre estas questões de Língua Portuguesa do FUVEST 2008
Esta página reúne 18 questões de Língua Portuguesa do FUVEST 2008 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: oposição textual, elementos e critérios; interpretação de texto, audição musical; coerência textual, estrutura do texto; coerência textual, interpretação de texto.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Analógico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2008 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Simulado do FUVEST 2008 em segundos
Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 18 questões deste recorte. Veja os planos:
Ver planos A partir de R$ 29,90/mês
Questão 1 FUVEST 2008BNCC EM13LGG202Média🧠 Compreender⏱ medio
Entrevistado por Clarice Lispector, à pergunta “Quais as características da arquitetura brasileira?”, Oscar Niemeyer respondeu: A arquitetura brasileira assumiu desde os primeiros momentos uma posição definida e própria no movimento moderno, ingressando corajosamente nas formas livres e inovadoras que hoje a caracterizam. Ao contrário do “ângulo reto”, eram a curva e suas relações com o ambiente ameno a nossa tradição barroca que nos atraíam. Hoje, passados muitos anos, recordamos com agrado esse período importante de nossa arquitetura; (...). Fomos os primeiros a recusar o funcionalismo absoluto e dizer francamente que a forma plástica em certos casos (quando o tema o permite) pode prevalecer, que a beleza é uma função e das mais importantes na arquitetura.
No texto, o entrevistado estabelece oposição entre dois elementos, com base em um determinado critério. No quadro abaixo, os elementos e o critério estão corretamente indicados em:
[FUVEST 2008 - Questão 3] FUVEST - 2008
- A) “movimento moderno” e “formas livres” - histórico
- B) “curva” e “beleza” - geométrico
- C) “ângulo reto” e “tradição barroca” - estético
- D) “funcionalismo absoluto” e “arquitetura” - histórico
- E) “concreto armado” e “forma plástica” - estético
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
oposição textual, elementos e critérios
💡 Dica de resolução
Identifique os elementos opostos e o critério que os diferencia no texto.
✅ Resposta correta: C
Incorreta. 'Ângulo reto' e 'tradição barroca' referem-se a conceitos estéticos, mas não são o foco da citação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) CORRETA. 'Movimento moderno' e 'formas livres' são termos que se relacionam com a história da arquitetura moderna.
❌ B) Incorreta. 'Curva' e 'beleza' não se encaixam no contexto geométrico.
❌ D) Incorreta. 'Funcionalismo absoluto' não é mencionado na citação e não se relaciona com a resposta.
❌ E) Incorreta. 'Concreto armado' e 'forma plástica' são termos estéticos, mas não são o foco da citação.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar como identificar oposição e critérios em textos argumentativos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: literario
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2008BNCC EM13LP01Média🧠 Compreender⏱ curto
De acordo com o texto, quando a tendência de ouvir se torna dominante, a audição musical
[FUVEST 2008 - Questão 40] FUVEST - 2008
- A) supõe a operação prévia de livrar e conscientizar escolha de um dos três modos de recepção.
- B) estabelece uma clara hierarquia entre os dados musicais, com base no valor intrínseco de cada um deles.
- C) privilegia os elementos que se destacam na composição, mas não implica a exclusão de outros.
- D) ocorre de modo a propiciar uma combinação harmoniosa e equilibrada dos três modos de recepção.
- E) subordina os modos de recepção aos diferentes propósitos dos compositores.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
interpretação de texto, audição musical
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar o efeito da tendência de ouvir na audição musical.
✅ Resposta correta: C
CORRETA. O texto menciona que a audição privilegia elementos sem excluir outros.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não é mencionado que a audição supõe essa operação prévia.
❌ B) Incorreta. Não é estabelecida uma hierarquia clara entre os dados musicais.
❌ D) Incorreta. Não ocorre uma combinação harmoniosa e equilibrada dos modos.
❌ E) Incorreta. Não há subordinação aos propósitos dos compositores.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar interpretação de textos e compreensão de efeitos na audição musical.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG202Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
🔓 Este recorte vira um simulado inteiro
Você viu 2 questões com análise pedagógica. Com o GeraProva, o FUVEST 2008 vira, em segundos:
- Simulado completo com as 18 questões + gabarito e folha de respostas
- Análise pedagógica (Bloom, dificuldade, cobertura BNCC)
- Misture anos, matérias e dificuldade num único simulado
- Salvar suas questões favoritas e reusar quando quiser
Ver planos e desbloquear A partir de R$ 29,90/mês · cancele quando quiser
Sobre estas questões
Questões de prova oficial do FUVEST 2008, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável.
Para montar simulados completos e provas personalizadas,
veja os planos do GeraProva.
Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
Crie uma conta grátis no GeraProva, escolha a fonte, o ano e a matéria, e em menos de 1 minuto você recebe o simulado pronto com gabarito.
Quantas questões vocês têm deste vestibular?
Temos 18 questões do FUVEST 2008 em Língua Portuguesa. Cadastre-se grátis para acessar todas.