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FUVEST 2008 Sociologia2 questões

2 Questões de Sociologia do FUVEST 2008

Veja 2 questões-amostra do FUVEST 2008 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 2 questões em segundos.

Sobre estas questões de Sociologia do FUVEST 2008

Esta página reúne 2 questões de Sociologia do FUVEST 2008 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: uso de combustíveis fósseis e impacto ambiental; impacto ambiental do desvio de rios.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.

2
Questões no banco
0F · 1M · 1D
Distribuição (amostra)
1
Interdisciplinares
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2008 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do FUVEST 2008 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 2 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 FUVEST 2008BNCC EM13CHS302Média🧠 Compreender⏱ medio

A questão energética contemporânea, especialmente no que se refere ao uso de combustíveis fósseis, pode ser avaliada sob uma perspectiva mais ampla. A vida na Terra tem alguns bilhões de anos. Nossa espécie, que surgiu há cerca de 150 mil anos, produziu ferramentas há cerca de 40 mil anos, usa carvão mineral há cerca de 300 anos e petróleo há cerca de 100 anos. Esses recursos energéticos, devidos à longa deposição de organismos, encontram-se em diversas regiões, algumas delas hoje desérticas. O consumo combinado atual desses combustíveis, sobretudo na indústria e nos transportes, equivale a uma queima da ordem de 100 milhões de barris de petróleo por dia, fato que preocupa pelo aumento, na atmosfera, de gases responsáveis pelo efeito estufa. Da leitura desse texto, é correto afirmar que [FUVEST 2008 - Questão 9] FUVEST - 2008

  1. A) há regiões desérticas que podem já ter sido oceanos, das quais extraímos hoje o que aí foi produzido durante antes da existência humana.
  2. B) sendo os combustíveis fósseis gerados em processo contínuo, os mesmos poderão ser utilizados indefinidamente, não fosse o aumento do efeito estufa.
  3. C) o consumo atual de combustíveis fósseis na indústria e nos transportes é reposto pela deposição diária de biomassa fóssil.
  4. D) os seres humanos, nos últimos 100 anos, são responsáveis por boa parte da geração de combustíveis fósseis, a partir da biomassa disponível.
  5. E) o que era carvão mineral, em passado remoto, transformou-se em petróleo nos períodos recentes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

uso de combustíveis fósseis e impacto ambiental

💡 Dica de resolução

Analise o texto para relacionar o uso dos combustíveis fósseis com o impacto ambiental.

✅ Resposta correta: A

CORRETA. Regiões desérticas podem ter sido oceanos, onde se formaram combustíveis fósseis.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Incorreta. Combustíveis fósseis não são gerados continuamente em escala significativa.
❌ C) Incorreta. O consumo atual não é reposto pela deposição diária de biomassa.
❌ D) Incorreta. Humanos não geram combustíveis fósseis; eles se formam ao longo de milhões de anos.
❌ E) Incorreta. Carvão e petróleo têm origens distintas e não se transformam um no outro.
📚 Reveja antes de resolver

Estude a relação entre combustíveis fósseis, sua origem e o efeito estufa.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2008BNCC EM13CHS302Difícil🧠 Analisar⏱ medio

Leia o texto abaixo e, em seguida, escolha a frase que o completa corretamente. A tragédia de um mar que secou 'Há quarenta anos, Muynak era um porto pequeno e movimentado. O nível d'água baixou tanto que, hoje, o barco, não se vê uma gota até a linha do horizonte. Observando-se imagens de satélite, é possível ter uma ideia mais clara da dimensão desse processo. Quando, na então URSS, foi feito o desvio de dois rios de porte que desembocavam no mar de Aral com o intuito de [IMAGEM] [FUVEST 2008 - Questão 68] FUVEST - 2008

  1. A) explorar as jazidas minerais do fundo desse mar, houve intensificação de suas altas taxas de evaporação.
  2. B) abastecer o parque industrial na região sudoeste, houve significativa interferência no balanço hídrico do mar.
  3. C) corrigir a salinidade de solos para a produção de trigo, houve intensificação das taxas de evaporação do mar de Aral.
  4. D) construir hidrelétricas em substituição às usinas nucleares, houve intensificação das taxas de evaporação desse mar.
  5. E) aproveitar áreas desérticas para produção de algodão, houve significativa interferência no balanço hídrico do referido mar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

impacto ambiental do desvio de rios

💡 Dica de resolução

Analise o texto e a imagem para compreender o impacto ambiental descrito.

✅ Resposta correta: E

CORRETA. O desvio para produção de algodão impactou o balanço hídrico.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A exploração mineral não foi a causa principal.
❌ B) Incorreta. O abastecimento industrial não foi a causa principal.
❌ C) Incorreta. A correção de salinidade para trigo não foi a causa principal.
❌ D) Incorreta. Hidrelétricas não foram a causa principal.
📚 Reveja antes de resolver

Estude os efeitos do desvio de rios no ecossistema do mar de Aral.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

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