Sobre estas questões de História do FUVEST 2008
Esta página reúne 16 questões de História do FUVEST 2008 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: distribuição escravos e índios, censo 1872; causas dizimação indígenas; vulcanismo e dinâmica terrestre; interpretação de charge urbana.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 6M · 4D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do FUVEST 2008 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 FUVEST 2008BNCC EM13CHS101Difícil🧠 Analisar⏱ medio
Em 1872, foi realizado o primeiro recenseamento do Império. Baseado nos dados desse censo, o Mapa 1 apresenta a distribuição de escravos nas províncias brasileiras em relação à população total. O Mapa 2 mostra a porcentagem de índios aldeados em relação ao total de escravos nessas mesmas províncias e nesse mesmo ano. [IMAGEM]
Considere os mapas acima e seus conhecimentos para analisar as frases:
[FUVEST 2008 - Questão 2] FUVEST - 2008
- A) I
- B) I e II
- C) I e III
- D) II e III
- E) III
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
distribuição escravos e índios, censo 1872
💡 Dica de resolução
Analise os mapas para relacionar dados históricos sobre escravidão e população indígena.
✅ Resposta correta: C
Incorreta. Não há evidências suficientes para afirmar que I e III estão corretas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. Não há detalhes suficientes para afirmar que apenas I está correta.
❌ B) Incorreta. Não há evidências suficientes para afirmar que I e II estão corretas.
❌ D) Incorreta. Não há evidências suficientes para afirmar que II e III estão corretas.
❌ E) Incorreta. Não há evidências suficientes para afirmar que apenas III está correta.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a demografia do Império brasileiro e a relação entre escravidão e população indígena.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa · Interdisciplinar
Questão 2 FUVEST 2008BNCC EM13CHS102Média🧠 Analisar⏱ medio
“Podemos dar conta boa e certa que em quarenta anos, pela tirania e ações diabólicas dos espanhóis, morreram injustamente mais de doze milhões de pessoas...” Bartolomé de Las Casas, 1474 – 1566. “A espada, a cruz e a fome iam dizimando a família selvagem.” Pablo Neruda, 1904 – 1973.
As duas frases acima colocam como causa da dizimação das populações indígenas a ação violenta dos espanhóis durante a Conquista da América. Pesquisas históricas recentes apontam outra causa, além da já indicada, que foi
[FUVEST 2008 - Questão 4] FUVEST - 2008
- A) a incapacidade das populações indígenas em se adaptarem aos padrões culturais do colonizador.
- B) o conflito entre populações indígenas e rivais, estimulando pelos colonizadores.
- C) a passividade completa das populações indígenas, decorrente de suas crenças religiosas.
- D) a ausência de técnicas agrícolas por parte das populações indígenas, diante de novos problemas ambientais.
- E) a série de doenças trazidas pelos espanhóis (varíola, tifo e gripe), para as quais as populações indígenas não possuíam anticorpos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
causas dizimação indígenas
💡 Dica de resolução
Analise as causas históricas da dizimação indígena além da violência direta.
✅ Resposta correta: E
CORRETA. As doenças trazidas pelos espanhóis foram um fator crucial na dizimação das populações indígenas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta. A questão não aborda a adaptação cultural, mas sim os efeitos diretos da colonização.
❌ B) Incorreta. O foco é nos efeitos diretos da colonização, não em conflitos entre indígenas.
❌ C) Incorreta. A passividade não é o tema central dos textos citados.
❌ D) Incorreta. A questão não menciona técnicas agrícolas como fator principal.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar as causas da dizimação das populações indígenas na América durante a colonização.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Interdisciplinar
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do FUVEST com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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