Sobre estas questões de Física do MACKENZIE 2014
Esta página reúne 13 questões de Física do MACKENZIE 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Cálculo direto, Analítico-dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 MACKENZIE 2014BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar
Certa grandeza física é medida, com unidades do Sistema Internacional (SI), em kg . m . s?². Se as unidades de medida utilizadas fossem as do sistema CGC, no qual, massa é medida em gramas (g); comprimento, em centímetros (cm) e tempo, em segundos (s), a correta equivalência entre as unidades nesses sistemas, relativa à medida da referida grandeza física é (Mackenzie 2014)
- A) 1 g . cm . s⁻² = 10⁻¹ kg . m . s⁻²
- B) 1 g . cm . s⁻² = 10⁻² kg . m . s⁻²
- C) 1 g . cm . s⁻² = 10⁻³ kg . m . s⁻²
- D) 1 g . cm . s⁻² = 10⁻⁴ kg . m . s⁻²
- E) 1 g . cm . s⁻² = 10⁻⁵ kg . m . s⁻²
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: E
CORRETA. A conversão completa de 1 g . cm . s⁻² para kg . m . s⁻² resulta em 10⁻⁵, pois 1 g = 10⁻³ kg e 1 cm = 10⁻² m, logo 1 g . cm . s⁻² = 10⁻³ kg × 10⁻² m × s⁻² = 10⁻⁵ kg . m . s⁻².
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Erro ao converter as unidades; o fator de conversão correto é menor devido à combinação das três dimensões.
❌ B) Considera apenas parte da conversão, desconsiderando a potência do centímetro e do grama.
❌ C) Erro comum ao considerar apenas a conversão do grama para o quilograma, sem considerar o centímetro para metro.
❌ D) A conversão está incompleta, pois não considera corretamente todas as dimensões envolvidas.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Cálculo direto
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Questão 2 MACKENZIE 2014BNCC EM13CNT203Difícil🧠 Aplicar
Ao montar o experimento ao lado no laboratório de Física, observa-se que o bloco A, de massa 3 kg, cai com aceleração de 2,4 m/s², e que a mola ideal, de constante elástica 1240 N/m, que suspende o bloco C, está distendida de 2 cm. O coeficiente de atrito entre o bloco B e o plano inclinado é 0,4. Um aluno determina acertadamente a massa do bloco B como sendo
Adote g = 10 m/s²,
cos 37º = sen 53º = 0,8 e
cos 53º = sen 37º = 0,6
Um aluno determina acertadamente a massa do bloco B como sendo (Mackenzie 2014)
- A) 1,0 kg
- B) 2,0 kg
- C) 2,5 kg
- D) 4,0 kg
- E) 5,0 kg
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: B
CORRETA. Ao aplicar as leis de Newton para cada bloco, considerando a força elástica da mola, o atrito no plano inclinado e a aceleração do sistema, chega-se à massa de 2,0 kg para o bloco B.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Valor incompatível com o equilíbrio das forças e a aceleração dada; resulta de erro na soma vetorial das forças ou no uso dos coeficientes trigonométricos.
❌ C) Erro comum ao desconsiderar o atrito ou usar incorretamente a força elástica da mola na equação do sistema.
❌ D) Valor superestimado, geralmente obtido ao ignorar a decomposição correta das forças ou ao não considerar a aceleração do sistema.
❌ E) Valor muito acima do real, indicando erro grave na análise das forças ou na montagem das equações do movimento.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do MACKENZIE com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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