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MACKENZIE 2010 Língua Portuguesa15 questões

15 Questões de Língua Portuguesa do MACKENZIE 2010

Veja 2 questões-amostra do MACKENZIE 2010 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 15 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Portuguesa do MACKENZIE 2010

Esta página reúne 15 questões de Língua Portuguesa do MACKENZIE 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

15
Questões no banco
0F · 0M · 10D
Distribuição (amostra)
2
Contextualizadas
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Análise, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Interpretativo, Analítico-dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do MACKENZIE 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

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Questão 1 MACKENZIE 2010BNCC EM13LGG102Difícil🧠 Análise

Texto para as questões 08 e 09 O amor é feio Tem cara de vício Anda pela estrada Não tem compromisso [...] O amor é lindo Faz o impossível O amor é graça Ele dá e passa A.Antunes, C.Brown, M.Monte, “O amor é feio” Cotejando a letra da canção com os famosos versos camonianos Amor é fogo que arde sem se ver / É ferida que dói e não se sente, afirma-se corretamente que: (Mackenzie 2010)

  1. A) Assim como Camões, os compositores tematizam o amor, valendo-se de uma linguagem espontânea, coloquial, como prova o uso da expressão cara de vício.
  2. B) O caráter popular da canção é acentuado pelo uso de redondilhas, traço estilístico ausente nos versos camonianos citados.
  3. C) A concepção de amor como sentimento contraditório, típica de Camões, está ausente na letra da canção, uma vez que seus versos não se compõem de paradoxos.
  4. D) A ideia de que a dor do amor não é sentida pelos amantes, presente nos versos de Camões, é parafraseada nos versos Anda pela estrada /Não tem compromisso.
  5. E) A canção recupera o tom solene e altissonante presente nos versos camonianos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: B

CORRETA. A canção utiliza redondilhas, um verso popular típico da poesia portuguesa, enquanto os versos de Camões citados não apresentam esse traço estilístico.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A linguagem de Camões é mais formal e elaborada, enquanto a canção utiliza linguagem coloquial; portanto, não há equivalência estilística.
❌ C) A canção também apresenta contradições e paradoxos sobre o amor, como em 'O amor é feio' e 'O amor é lindo', logo a afirmação está incorreta.
❌ D) Os versos 'Anda pela estrada / Não tem compromisso' não parafraseiam a ideia de dor não sentida do amor, mas sim sugerem liberdade ou falta de compromisso.
❌ E) A canção tem tom coloquial e simples, diferente do tom solene e altissonante dos versos camonianos.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Interpretativo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Questão 2 MACKENZIE 2010BNCC EM13LGG102Difícil🧠 Análise

Texto para as questões 08 e 09 O amor é feio Tem cara de vício Anda pela estrada Não tem compromisso [...] O amor é lindo Faz o impossível O amor é graça Ele dá e passa A.Antunes, C.Brown, M.Monte, “O amor é feio” As alternativas abaixo citam aspecto estilístico presente no texto, EXCETO o uso de: (Mackenzie 2010)

  1. A) estrutura paralelística (O amor é feio / O amor é lindo).
  2. B) rimas externas e internas (vício / compromisso ; cara / estrada).
  3. C) conjunções coordenadas (O amor é feio / Tem cara de vício).
  4. D) processo metafórico (Anda pela estrada / Não tem compromisso).
  5. E) estrofes simétricas (quartetos).
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
✅ Resposta correta: C

CORRETA. Não há conjunções coordenadas ligando as orações citadas; as frases são justapostas, sem uso de conjunções.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A estrutura paralelística está presente na repetição da expressão 'O amor é...', conferindo ritmo e ênfase ao texto.
❌ B) O texto apresenta rimas externas (vício/compromisso; cara/estrada), o que confirma o uso desse recurso.
❌ D) O processo metafórico está presente em expressões como 'Anda pela estrada', atribuindo características humanas ao amor.
❌ E) O poema é composto por estrofes simétricas de quatro versos (quartetos), caracterizando esse recurso.
📋 Ficha pedagógica
Raciocínio: Analítico-dedutivo
Taxonomia Bloom: Análise
Dificuldade: Difícil
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LGG102Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG104Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
EM13LP12Selecionar informações, dados e argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum) e contemple a sustentação das posições defendidas.
EM13LP24Analisar formas não institucionalizadas de participação social, sobretudo as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e formas de expressão típica das culturas juvenis que pretendam expor uma problemática ou promover uma reflexão/ação, posicionando-se em relação a essas produções e manifestações.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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