Sobre estas questões de Física do ENEM 2022
Esta página reúne 11 questões de Física do ENEM 2022 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: descarte de conjuntos; movimento de projéteis; transcrição reversa PCR RNA; força média e energia dissipada.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 8M · 2D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2022 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
Questão 1 ENEM 2022BNCC EM13CNT104Difícil🧠 Aplicar⏱ curto
Os riscos apresentados pelos produtos dependem de suas propriedades e da reatividade quando em contato com outras substâncias. Para prevenir os riscos devido à natureza química dos produtos, devemos conhecer a lista de substâncias incompatíveis e de uso cotidiano em fábricas, hospitais e laboratórios, a fim de observar cuidados na estocagem, manipulação e descarte. O quadro elenca algumas dessas incompatibilidades, que podem levar à ocorrência de acidentes.
Considere que houve o descarte indevido de dois conjuntos de substâncias:
(1) ácido clorídrico concentrado com cianeto de potássio;
(2) ácido nítrico concentrado com sacarose.
Disponível em: www.fiocruz.br. Acesso em: 6 dez. 2017 (adaptado). ENEM - 2022 O descarte dos conjuntos (1) e (2) resultará, respectivamente, em
O descarte dos conjuntos (1) e (2) resultará, respectivamente, em
- A) Liberação de gás tóxico e reação oxidativa forte.
- B) Reação oxidativa forte e liberação de gás tóxico.
- C) Formação de sais tóxicos e reação oxidativa forte.
- D) Liberação de gás tóxico e liberação de gás oxidante.
- E) Formação de sais tóxicos e liberação de gás oxidante.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
descarte de conjuntos
💡 Dica de resolução
Analise os conjuntos antes de responder.
✅ Resposta correta: A
Certa. O ácido clorídrico e o cianeto de potássio geram gás cianídrico, um gás tóxico, enquanto o ácido nítrico com sacarose resulta em uma reação oxidativa forte.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A reação do ácido nítrico com sacarose não é uma simples liberação de gás tóxico, mas uma reação oxidativa.
❌ C) Errada. Embora o ácido nítrico cause reações oxidativas, o ácido clorídrico com cianeto não forma sais, mas sim um gás tóxico.
❌ D) Errada. O ácido clorídrico com cianeto gera gás cianídrico, mas não é uma liberação de gás oxidante.
❌ E) Errada. O ácido nítrico não gera sais com sacarose, mas sim uma reação oxidativa, e o ácido clorídrico não forma sais tóxicos com cianeto.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de conjuntos e suas operações.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2022BNCC EM13CNT204Média🧠 Aplicar⏱ medio
Em um dia de calor intenso, dois colegas estão a brincar com a água da mangueira. Um deles quer saber até que altura o jato de água alcança, a partir da saída de água, quando a mangueira está posicionada totalmente na direção vertical. O outro colega propõe então o seguinte experimento: eles posicionarem a saída de água da mangueira na direção horizontal, a 1 m de altura em relação ao chão, e então medirem a distância horizontal entre a mangueira e o local onde a água atinge o chão. A medida dessa distância foi de 3 m, e a partir disso eles calcularam o alcance vertical do jato de água. Considere a aceleração da gravidade de 10 m ENEM - 2022 O resultado que eles obtiveram foi de
O resultado que eles obtiveram foi de
- A) 1,50 m.
- B) 2,25 m.
- C) 4,00 m.
- D) 4,50 m.
- E) 5,00 m.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
movimento de projéteis
💡 Dica de resolução
Use as equações do movimento para calcular o alcance vertical a partir do alcance horizontal e altura inicial.
✅ Resposta correta: B
Cálculo correto: a altura total é 1 m (altura inicial) + 1,25 m (altura do jato), totalizando 2,25 m.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O cálculo do alcance vertical não corresponde à altura correta, pois não considera a altura inicial de 1 m.
❌ C) Esse valor não considera a altura inicial e o tempo de queda do jato de água.
❌ D) Esse valor é maior que o esperado, não levando em conta a altura inicial e o alcance horizontal.
❌ E) Esse valor é incorreto, pois não considera a altura inicial e o cálculo do tempo de queda.
📚 Reveja antes de resolver
Estude as equações do movimento uniformemente variado e lançamento horizontal.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Exige cálculo
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT106Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.
EM13CNT107Realizar previsões qualitativas e quantitativas sobre o funcionamento de geradores, motores elétricos e seus componentes, bobinas, transformadores, pilhas, baterias e dispositivos eletrônicos, com base na análise dos processos de transformação e condução de energia envolvidos - com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais -, para propor ações que visem a sustentabilidade.
EM13CNT204Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT304Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do DNA, tratamentos com células-tronco, neurotecnologias, produção de tecnologias de defesa, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo diferentes pontos de vista.
EM13CNT308Investigar e analisar o funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos e sistemas de automação para compreender as tecnologias contemporâneas e avaliar seus impactos sociais, culturais e ambientais.
