Sobre estas questões de História do ENEM 2014
Esta página reúne 27 questões de História do ENEM 2014 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: rede telefônica no Brasil; imagens católicas medievais; dúvida cartesiana; políticas econômicas do Brasil.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2014 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2014BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
ENEM - 2014 A charge, datada de 1910, ao retratar a implantação da rede telefônica no Brasil, indica que esta:
A charge, datada de 1910, ao retratar a implantação da rede telefônica no Brasil, indica que esta:
- A) Permitiria aos índios se apropriarem da telefonia móvel.
- B) Ampliaria o contato entre a diversidade de povos indígenas.
- C) Faria a comunicação sem ruídos entre grupos sociais distintos.
- D) Restringiria a sua área de atendimento aos estados do norte do país.
- E) Possibilitaria a integração das diferentes regiões do território nacional.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
rede telefônica no Brasil
💡 Dica de resolução
Analise a charge e relacione com o contexto histórico da época.
✅ Resposta correta: E
A alternativa correta, pois a charge indica que a telefonia ajudaria na integração das diferentes regiões do Brasil.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A charge não menciona a apropriação da telefonia móvel pelos índios, portanto, está errada.
❌ B) A comunicação entre povos indígenas não é o foco da charge, que trata da integração nacional.
❌ C) A charge não sugere que a comunicação seria sem ruídos, mas sim que a telefonia facilitaria a comunicação.
❌ D) A charge não limita a telefonia aos estados do norte, mas sim promove a ideia de integração nacional.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a história da comunicação e suas inovações no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2014BNCC EM13CHS101Média🧠 Compreender⏱ medio
Sou uma pobre e velha mulher, Muito ignorante, que nem sabe ler. Mostraram-me na igreja da minha terra Um Paraíso com harpas pintado E o Inferno onde fervem almas danadas, Um enche-me de júbilo, o outro me aterra.
VILLON, F. In: GOMBRICH, E. **História da arte**. Lisboa: LTC, 1999. ENEM - 2014 Os versos do poeta francês François Villon fazem referência às imagens presentes nos templos católicos medievais. Nesse contexto, as imagens eram usadas com o objetivo de
Os versos do poeta francês François Villon fazem referência às imagens presentes nos templos católicos medievais. Nesse contexto, as imagens eram usadas com o objetivo de
- A) Refinar o gosto dos cristãos.
- B) Incorporar ideais heréticos.
- C) Educar os fiéis através do olhar.
- D) O divulgar a genialidade dos artistas católicos.
- E) Valorizar esteticamente os templos religiosos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
imagens católicas medievais
💡 Dica de resolução
Considere o papel das imagens na comunicação religiosa.
✅ Resposta correta: C
Correta, pois as imagens serviam para educar os fiéis, especialmente os analfabetos, sobre o céu e o inferno.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As imagens não tinham como objetivo refinar o gosto, mas sim educar e transmitir mensagens religiosas.
❌ B) As imagens eram usadas para reforçar a doutrina católica, não para incorporar ideais heréticos.
❌ D) O foco não era divulgar a genialidade dos artistas, mas sim transmitir ensinamentos religiosos.
❌ E) Embora a estética fosse importante, o principal objetivo das imagens era educar os fiéis sobre a fé católica.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar a função das imagens na arte religiosa medieval.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS101Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
EM13CHS603Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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