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ENEM 2013 Língua Portuguesa64 questões

64 Questões de Língua Portuguesa do ENEM 2013

Veja 2 questões-amostra do ENEM 2013 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 64 questões em segundos.

Sobre estas questões de Língua Portuguesa do ENEM 2013

Esta página reúne 64 questões de Língua Portuguesa do ENEM 2013 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: projeto cartesiano; modais de transporte; representação social do feminino; sistema energético brasileiro.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

64
Questões no banco
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2013 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ENEM 2013 em segundos

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Questão 1 ENEM 2013BNCC EM13LP01Média🧠 Compreender⏱ medio

Há já algum tempo eu me apercebi de que, desde meus primeiros anos, recebera muitas falsas opiniões como verdadeiras, e de que aquilo que depois eu fundei em princípios tão mal assegurados não podia ser senão mui duvidoso e incerto. Era necessário tentar seriamente, uma vez em minha vida, desfazer-me de todas as opiniões a que até então dera crédito, e começar tudo novamente a fim de estabelecer um saber firme e inabalável. _DESCARTES, R. Meditações concernentes à Primeira Filosofia. São Paulo: Abril Cultural, 1973 (adaptado)._ TEXTO II É o caráter radical do que se procura que exige a radicalização do próprio processo de busca. Se todo o espaço for ocupado pela dúvida, qualquer certeza que aparecer a partir daí terá sido de alguma forma gerada pela própria dúvida, e não será seguramente nenhuma daquelas que foram anteriormente varridas por essa mesma dúvida. _SILVA, F. L. Descartes: a metafísica da modernidade. São Paulo: Moderna, 2001 (adaptado)._ ENEM - 2013 A exposição e a análise do projeto cartesiano indicam que, para viabilizar a reconstrução radical do conhecimento, deve-se A exposição e a análise do projeto cartesiano indicam que, para viabilizar a reconstrução radical do conhecimento, deve-se

  1. A) Retomar o método da tradição para edificar a ciência com legitimidade.
  2. B) Questionar de forma ampla e profunda as antigas ideias e concepções.
  3. C) Investigar os conteúdos da consciência dos homens menos esclarecidos.
  4. D) Buscar uma via para eliminar da memória saberes antigos e ultrapassados.
  5. E) Encontrar ideias e pensamentos evidentes que dispensam ser questionados.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

projeto cartesiano

💡 Dica de resolução

Analise os princípios do projeto cartesiano antes de responder.

✅ Resposta correta: B

Correta, pois o projeto cartesiano exige uma dúvida metódica que questiona as ideias anteriores para estabelecer um novo saber.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Descartes propõe uma ruptura com a tradição, não a sua retomada, buscando um novo fundamento para o conhecimento.
❌ C) Investigar a consciência dos menos esclarecidos não é o foco do projeto cartesiano, que busca uma base universal e racional.
❌ D) Eliminar saberes antigos não é suficiente; é necessário questioná-los criticamente para reconstruir o conhecimento.
❌ E) Descartes não busca ideias que não possam ser questionadas, mas sim aquelas que possam ser fundamentadas com certeza.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os fundamentos do racionalismo cartesiano.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: alto
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2013BNCC EM13LP01Média🧠 Compreender⏱ medio

De todas as transformações impostas pelo meio técnico-científico-informacional à logística de transportes, interessa-nos mais de perto a intermodalidade. E por uma razão muito simples: o potencial que tal “ferramenta logística” ostenta permite que haja, de fato, um sistema de transportes condizente com a escala geográfica do Brasil. HUERTAS, D. M. O papel dos transportes na expansão recente da fronteira agrícola brasileira. **Revista Transporte y Territorio**, Universidade de Buenos Aires, n. 3, 2010 (adaptado). ENEM - 2013 A necessidade de modais de transporte interligados, no território brasileiro, justifica-se pela(s) A necessidade de modais de transporte interligados, no território brasileiro, justifica-se pela(s)

  1. A) Variações climáticas no território, associadas à interiorização da produção.
  2. B) Grandes distâncias e a busca da redução dos custos de transporte.
  3. C) Formação geológica do país, que impede o uso de um único modal.
  4. D) Proximidade entre a área de produção agrícola intensiva e os portos.
  5. E) Diminuição dos fluxos materiais em detrimento de fluxos imateriais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

modais de transporte

💡 Dica de resolução

Considere os diferentes modais e suas interconexões.

✅ Resposta correta: B

Correta, pois as grandes distâncias no Brasil exigem modais interligados para otimizar custos e eficiência no transporte.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Embora as variações climáticas influenciem a produção, não justificam a intermodalidade como a busca por eficiência nos custos.
❌ C) A formação geológica não impede o uso de um único modal, mas sim a diversidade de modais é uma resposta à complexidade do território.
❌ D) A proximidade entre áreas de produção e portos é importante, mas não é a principal justificativa para a intermodalidade no Brasil.
❌ E) A diminuição dos fluxos materiais não é uma justificativa para a intermodalidade, que visa aumentar a eficiência do transporte.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os tipos de modais de transporte e suas interligações.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13LP01Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
EM13LP04Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas.

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Sobre estas questões

Questões de prova oficial do ENEM 2013, com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Para montar simulados completos e provas personalizadas, veja os planos do GeraProva.

Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

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