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ENEM 2010 Química9 questões

9 Questões de Química do ENEM 2010

Veja 2 questões-amostra do ENEM 2010 com gabarito comentado e análise pedagógica completa. Monte um simulado com as 9 questões em segundos.

Sobre estas questões de Química do ENEM 2010

Esta página reúne 9 questões de Química do ENEM 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: separação de materiais; célula a combustível; energia solar e reações químicas; síntese de compostos.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.

9
Questões no banco
0F · 9M · 0D
Distribuição (amostra)
4
Exigem cálculo
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Aplicar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.

Simulado do ENEM 2010 em segundos

Gere um simulado personalizado com gabarito e folha de respostas usando as 9 questões deste recorte. Veja os planos:

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Questão 1 ENEM 2010BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio

Em visita a uma usina sucroalcooleira, um grupo de alunos pôde observar a série de processos de beneficiamento da cana-de-açúcar, entre os quais se destacam: 1\. A cana chega cortada da lavoura por meio de caminhões e é despejada em mesas alimentadoras que a conduzem para as moendas. Antes de ser esmagada para a retirada do caldo açucarado, toda a cana é transportada por esteiras e passada por um eletroímã para a retirada de materiais metálicos. 2\. Após se esmagar a cana, o bagaço segue para as caldeiras, que geram vapor e energia para toda a usina. 3\. O caldo primário, resultante do esmagamento, é passado por filtros e sofre tratamento para transformar-se em açúcar refinado e etanol. ENEM - 2010 Com base nos destaques da observação dos alunos, quais operações físicas de separação de materiais foram realizadas nas etapas de beneficiamento da cana-de-açúcar? Com base nos destaques da observação dos alunos, quais operações físicas de separação de materiais foram realizadas nas etapas de beneficiamento da cana-de-açúcar?

  1. A) Separação mecânica, extração, decantação.
  2. B) Separação magnética, combustão, filtração.
  3. C) Separação magnética, extração, filtração.
  4. D) Imantação, combustão, peneiração.
  5. E) Imantação, destilação, filtração.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

separação de materiais

💡 Dica de resolução

Identifique as operações físicas de separação mencionadas.

✅ Resposta correta: A

Separação mecânica e decantação não são aplicáveis às etapas descritas. Extração é correta, mas não suficiente.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Combustão não é uma operação de separação e não se aplica ao processo descrito. Separação magnética e filtração estão corretas.
❌ C) Separação magnética (retirada de metais), extração (caldo açucarado) e filtração (purificação do caldo) são operações corretas.
❌ D) Imantação é sinônimo de separação magnética, mas combustão e peneiração não se aplicam ao processo descrito.
❌ E) Imantação é sinônimo de separação magnética, mas destilação não é mencionada nas etapas e filtração é correta.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as operações físicas de separação de misturas.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2010BNCC EM13CNT101Média🧠 Compreender⏱ medio

ENEM - 2010 Com base no texto e na figura, a produção de energia elétrica por meio da célula a combustível hidrogênio/oxigênio diferencia-se dos processos convencionais porque Com base no texto e na figura, a produção de energia elétrica por meio da célula a combustível hidrogênio/oxigênio diferencia-se dos processos convencionais porque

  1. A) Transforma energia química em energia elétrica, sem causar danos ao meio ambiente, porque o principal subproduto formado é a água.
  2. B) Converte a energia química contida nas moléculas dos componentes em energia térmica, sem que ocorra a produção de gases poluentes nocivos ao meio ambiente.
  3. C) Transforma energia química em energia elétrica, porém emite gases poluentes da mesma forma que a produção de energia a partir dos combustíveis fósseis.
  4. D) Converte energia elétrica proveniente dos combustíveis fósseis em energia química, retendo os gases poluentes produzidos no processo sem alterar a qualidade do meio ambiente.
  5. E) Converte a energia potencial acumulada nas moléculas de água contidas no sistema em energia química, sem que ocorra a produção de gases poluentes nocivos ao meio ambiente.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

célula a combustível

💡 Dica de resolução

Analise as diferenças entre os tipos de produção de energia.

✅ Resposta correta: A

Correta. A célula a combustível transforma energia química em elétrica, gerando água como subproduto, sem poluentes.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. A célula a combustível não converte energia química em térmica, mas sim em elétrica.
❌ C) Errada. A célula a combustível não emite gases poluentes, ao contrário dos combustíveis fósseis.
❌ D) Errada. A célula a combustível não converte energia elétrica em química, mas sim o contrário, e não retém poluentes.
❌ E) Errada. A célula a combustível utiliza hidrogênio e oxigênio, não a água, e não produz poluentes.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os princípios de funcionamento das células a combustível.

📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT307Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?

Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.

Como montar um simulado com estas questões?

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