Sobre estas questões de Biologia do ENEM 2010
Esta página reúne 11 questões de Biologia do ENEM 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: fósseis do Jurássico; medidas de saúde; seca fisiológica; implicações biológicas.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2010BNCC EM13CNT101Média🧠 Lembrar⏱ medio
ENEM - 2010 O esquema mostra depósitos em que aparecem fósseis de animais do Período Jurássico. As rochas em que se encontram esses fósseis são
O esquema mostra depósitos em que aparecem fósseis de animais do Período Jurássico. As rochas em que se encontram esses fósseis são
- A) Magmáticas, pois a ação de vulcões causou as maiores extinções desses animais já conhecidas ao longo da história terrestre.
- B) Sedimentares, pois os restos podem ter sido soterrados e litificados com o restante dos sedimentos.
- C) Magmáticas, pois são as rochas mais facilmente erodidas, possibilitando a formação de tocas que foram posteriormente lacradas.
- D) Sedimentares, já que cada uma das camadas encontradas na figura simboliza um evento de erosão dessa área representada.
- E) Metamórficas, pois os animais representados precisavam estar perto de locais quentes.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
fósseis do Jurássico
💡 Dica de resolução
Observe as características dos fósseis e das rochas.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois rochas sedimentares são formadas pela compactação de sedimentos, onde fósseis podem ser encontrados.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) As rochas magmáticas não contêm fósseis, pois se formam a partir do resfriamento do magma.
❌ C) Rochas magmáticas não são facilmente erodidas e não formam tocas com fósseis.
❌ D) Embora camadas sedimentares possam indicar eventos de erosão, a presença de fósseis é característica de rochas sedimentares, não de erosão.
❌ E) Rochas metamórficas não contêm fósseis, pois se formam sob altas temperaturas e pressões que eliminam vestígios orgânicos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os tipos de rochas e sua relação com fósseis.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_imagem
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2010BNCC EM13CNT202Média🧠 Lembrar⏱ medio
A vacina, o soro e os antibióticos submetem os organismos a processos biológicos diferentes. Pessoas que viajam para regiões em que ocorrem altas incidências de febre amarela, de picadas de cobras peçonhentas e de leptospirose e querem evitar ou tratar problemas de saúde relacionados a essas ocorrências devem seguir determinadas orientações. ENEM - 2010 Ao procurar um posto de saúde, um viajante deveria ser orientado por um médico a tomar preventivamente ou como medida de tratamento
Ao procurar um posto de saúde, um viajante deveria ser orientado por um médico a tomar preventivamente ou como medida de tratamento
- A) Antibiótico contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e vacina contra a leptospirose.
- B) Vacina contra o vírus da febre amarela, soro antiofídico caso seja picado por uma cobra e antibiótico caso entre em contato com a Leptospira sp.
- C) Soro contra o vírus da febre amarela, antibiótico caso seja picado por uma cobra e soro contra toxinas bacterianas.
- D) Antibiótico ou soro, tanto contra o vírus da febre amarela como para veneno de cobras, e vacina contra a leptospirose.
- E) Soro antiofídico e antibiótico contra a Leptospira sp e vacina contra a febre amarela caso entre em contato com o vírus causador da doença.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
medidas de saúde
💡 Dica de resolução
Considere as orientações médicas sobre prevenção e tratamento.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois a vacina previne a febre amarela, o soro é indicado para picadas de cobra e antibióticos são usados para leptospirose.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Antibióticos não são eficazes contra vírus, como o da febre amarela. Portanto, essa opção está errada.
❌ C) Soro contra febre amarela não existe; a vacina é necessária. Portanto, essa opção está errada.
❌ D) Antibióticos não são usados para febre amarela, e soro não é indicado para essa doença. Portanto, essa opção está errada.
❌ E) Vacina contra febre amarela deve ser administrada antes da exposição, não após. Portanto, essa opção está errada.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as orientações sobre prevenção e tratamento em saúde.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT105Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT201Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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