Sobre estas questões de Sociologia do ENEM 2010
Esta página reúne 5 questões de Sociologia do ENEM 2010 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: transporte ferroviário no Brasil; distribuição geográfica povos Tupi-guarani; Guerra de Canudos, identidade cultural; estrutura celular.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao.
0F · 5M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2010 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2010BNCC EM13CHS302Média🧠 Analisar⏱ medio
No dia 28 de fevereiro de 1985, era inaugurada a Estrada de Ferro Carajás, pertencente e diretamente operada pela Companhia Vale do Rio Doce (CVRD), na região Norte do país, ligando o interior ao principal porto da região, em São Luís. Por seus, aproximadamente, 900 quilômetros de linha, passam, hoje, 5353 vagões e 100 locomotivas.
Dísponivel em: http://www.transportes.gov.br. Acesso em 27 jul. 2010 (adaptado). ENEM - 2010 A ferrovia em questão é de extrema importância para a logística do setor primário da economia brasileira, em especial para porções dos estados do Pará e Maranhão. Um argumento que destaca a importância estratégica dessa porção do território é a
A ferrovia em questão é de extrema importância para a logística do setor primário da economia brasileira, em especial para porções dos estados do Pará e Maranhão. Um argumento que destaca a importância estratégica dessa porção do território é a
- A) Produção de energia para as principais áreas industriais do país.
- B) Produção sustentável de recursos minerais não metálicos.
- C) Capacidade de produção de minerais metálicos.
- D) Logística de importação de matérias-primas industriais.
- E) Produção de recursos minerais energéticos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
transporte ferroviário no Brasil
💡 Dica de resolução
Analise as informações sobre a Estrada de Ferro Carajás para responder.
✅ Resposta correta: C
Correta, pois a ferrovia é crucial para o transporte e a produção de minerais metálicos na região.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A ferrovia não é utilizada para a produção de energia, mas sim para o transporte de minerais.
❌ B) Embora a produção sustentável seja importante, a ferrovia é mais relevante para o transporte de minerais metálicos.
❌ D) A ferrovia não é voltada para importação, mas sim para a exportação de recursos minerais.
❌ E) Embora a produção de recursos minerais energéticos seja relevante, a questão foca na produção de minerais metálicos.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a importância e características das ferrovias brasileiras.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2010BNCC EM13CHS601Média🧠 Compreender⏱ medio
Os vestígios dos povos Tupi-guarani encontram-se desde as Missões e o rio da Prata, ao sul, até o Nordeste, com algumas ocorrências ainda mal conhecidas no sul da Amazônia. A leste, ocupavam toda a faixa litorânea, desde o Rio Grande do Sul até o Maranhão. A oeste, aparece (no rio da Prata) no Paraguai e nas terras baixas da Bolívia. Evitam as terras inundáveis do Pantanal e marcam sua presença discretamente nos cerrados do Brasil central. De fato, ocuparam, de preferência, as regiões de floresta tropical e subtropical.
PROUS. A. O Brasil antes dos brasileiros. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar. Editor, 2005. ENEM - 2010 Os povos indígenas citados possuíam tradições culturais específicas que os distinguiam de outras sociedades indígenas e dos colonizadores europeus. Entre as tradições tupi-guarani, destacava-se
Os povos indígenas citados possuíam tradições culturais específicas que os distinguiam de outras sociedades indígenas e dos colonizadores europeus. Entre as tradições tupi-guarani, destacava-se
- A) A organização em aldeias politicamente independentes, dirigidas por um chefe, eleito pelos indivíduos mais velhos da tribo.
- B) A ritualização da guerra entre as tribos e o caráter semissedentário de sua organização social.
- C) A conquista de terras mediante operações militares, o que permitiu seu domínio sobre vasto território.
- D) O caráter pastoril de sua economia, que prescindia da agricultura para investir na criação de animais.
- E) O desprezo pelos rituais antropofágicos praticados em outras sociedades indígenas.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
distribuição geográfica povos Tupi-guarani
💡 Dica de resolução
Analise o texto para identificar a distribuição geográfica dos povos Tupi-guarani.
✅ Resposta correta: B
Os Tupi-guarani eram semissedentários e praticavam rituais de guerra, o que caracteriza corretamente sua organização social.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os Tupi-guarani não eram organizados em aldeias politicamente independentes, mas sim em grupos que podiam ter liderança compartilhada.
❌ C) Os Tupi-guarani não conquistavam terras por operações militares, mas sim se deslocavam e se adaptavam ao ambiente.
❌ D) A economia Tupi-guarani era baseada na agricultura, não no pastoreio, já que não criavam animais em grande escala.
❌ E) Os rituais antropofágicos eram parte da cultura de algumas sociedades indígenas, mas não eram desprezados pelos Tupi-guarani.
📚 Reveja antes de resolver
Estude a localização e características dos povos indígenas Tupi-guarani no Brasil.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: historico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Representativa
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS104Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
EM13CHS302Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais - entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades tradicionais -, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS401Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
EM13CHS402Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a processos de estratificação e desigualdade socioeconômica.
EM13CHS601Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
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Perguntas frequentes
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Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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