Sobre estas questões de Biologia do ENEM 2009
Esta página reúne 8 questões de Biologia do ENEM 2009 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: vacinas contra HIV; experimento com plantas; ciclo do carbono; fotossíntese e respiração.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · fixacao.
0F · 8M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Lembrar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2009 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2009BNCC EM13CNT202Média🧠 Compreender⏱ curto
Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhões de pessoas infectadas pelo HIV (o vírus que causa a AIDS), sendo que as taxas de novas infecções continuam crescendo, principalmente na África, Ásia e Rússia. Nesse cenário de pandemia, uma vacina contra o HIV teria imenso impacto, pois salvaria milhões de vidas. Certamente seria um marco na história planetária e também uma esperança para as populações carentes de tratamento antiviral e de acompanhamento médico.
TANURI, A.; FERREIRA JUNIOR, O. C. Vacina contra Aids: desafios e esperanças. Ciência Hoje (44) 26, 2009 (adaptado). ENEM - 2009 Uma vacina eficiente contra o HIV deveria
Uma vacina eficiente contra o HIV deveria
- A) Induzir a imunidade, para proteger o organismo da contaminação viral.
- B) Ser capaz de alterar o genoma do organismo portador, induzindo a síntese de enzimas protetoras.
- C) Produzir antígenos capazes de se ligarem ao vírus, impedindo que este entre nas células do organismo humano.
- D) Ser amplamente aplicada em animais, visto que esses são os principais transmissores do vírus para os seres humanos.
- E) Estimular a imunidade, minimizando a transmissão do vírus por gotículas de saliva.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
vacinas contra HIV
💡 Dica de resolução
Considere os mecanismos de ação das vacinas.
✅ Resposta correta: A
Correta. A vacina deve induzir a imunidade, protegendo o organismo da infecção pelo HIV.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Errada. Vacinas não alteram o genoma do organismo, mas estimulam a resposta imunológica.
❌ C) Errada. Embora a produção de antígenos seja importante, a vacina deve induzir a resposta imunológica, não apenas se ligar ao vírus.
❌ D) Errada. A vacinação deve focar em humanos, pois o HIV é transmitido principalmente entre pessoas.
❌ E) Errada. O HIV não é transmitido por gotículas de saliva, mas por fluidos corporais, como sangue e sêmen.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os princípios de funcionamento das vacinas.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: desafio
Peso pedagógico: alto
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Questão 2 ENEM 2009BNCC EM13CNT101Média🧠 Lembrar⏱ curto
Em um experimento, preparou-se um conjunto de plantas por técnica de clonagem a partir de uma planta original que apresentava folhas verdes. Esse conjunto foi dividido em dois grupos, que foram tratados de maneira idêntica, com exceção das condições de iluminação, sendo um grupo exposto a ciclos de iluminação solar natural e outro mantido no escuro. Após alguns dias, observou-se que o grupo exposto à luz apresentava folhas verdes como a planta original e o grupo cultivado no escuro apresentava folhas amareladas. ENEM - 2009 Ao final do experimento, os dois grupos de plantas apresentaram
Ao final do experimento, os dois grupos de plantas apresentaram
- A) Os genótipos e os fenótipos idênticos.
- B) Os genótipos idênticos e os fenótipos diferentes.
- C) Diferenças nos genótipos e fenótipos.
- D) O mesmo fenótipo e apenas dois genótipos diferentes.
- E) O mesmo fenótipo e grande variedade de genótipos.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
experimento com plantas
💡 Dica de resolução
Analise os resultados do experimento apresentado.
✅ Resposta correta: C
Os genótipos são idênticos, pois as plantas são clones, portanto não há diferenças genéticas entre os grupos.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os genótipos são idênticos, mas os fenótipos são diferentes devido à ausência de luz no segundo grupo.
❌ B) Os genótipos são idênticos, pois são clones, mas os fenótipos diferem pela condição de luz, resultando em folhas verdes e amareladas.
❌ D) Ambos os grupos têm o mesmo genótipo, já que são clones, logo não podem ter genótipos diferentes.
❌ E) Os genótipos são os mesmos, pois são clones, portanto não há variedade de genótipos entre os grupos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os métodos de comparação em experimentos científicos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Lembrar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT309Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores e processos de produção de novos materiais.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como montar um simulado com estas questões?
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Quantas questões vocês têm deste vestibular?
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