Sobre estas questões de Geografia do ENEM 2009
Esta página reúne 11 questões de Geografia do ENEM 2009 (prova oficial), com classificação pedagógica e alinhamento à BNCC quando aplicável. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: crenças Yanomami; exploração de recursos naturais; volume de esfera e cubo; orientação geográfica, localização de capitais.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
0F · 10M · 0D
Distribuição (amostra)
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Compreender, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico
Como usar: professores podem aplicar estas questões do ENEM 2009 diretamente em simulados e avaliações, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva misturando anos, matérias e dificuldade. Alunos podem usar para treino de vestibular, praticando antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1 ENEM 2009BNCC EM13CHS205Média🧠 Compreender⏱ medio
Os Yanomami constituem uma sociedade indígena do norte da Amazônia e formam um amplo conjunto linguístico e cultural. Para os Yanomami, urihi, a “terrafloresta”, não é um mero cenário inerte, objeto de exploração econômica, e sim uma entidade viva, animada por uma dinâmica de trocas entre os diversos seres que a povoam. A floresta possui um sopro vital, wixia, que é muito longo. Se não a desmatarmos, ela não morrerá. Ela não se decompõe, isto é, não se desfaz. É graças ao seu sopro úmido que as plantas crescem. A floresta não está morta pois, se fosse assim, as florestas não teriam folhas. Tampouco se veria água. Segundo os Yanomami, se os brancos os fizerem desaparecer para desmatá-la e morar no seu lugar, ficarão pobres e acabarão tendo fome e sede.
ALBERT, B. Yanomami, o espírito da floresta. **Almanaque Brasil Socioambiental.** São Paulo: ISA, 2007 (adaptado). ENEM - 2009 De acordo com o texto, os Yanomami acreditam que
De acordo com o texto, os Yanomami acreditam que
- A) A floresta não possui organismos decompositores.
- B) O potencial econômico da floresta deve ser explorado.
- C) O homem branco convive harmonicamente com urihi.
- D) As folhas e a água são menos importantes para a floresta que seu sopro vital.
- E) Wixia é a capacidade que tem a floresta de se sustentar por meio de processos vitais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
crenças Yanomami
💡 Dica de resolução
Leia atentamente o texto para identificar as crenças dos Yanomami.
✅ Resposta correta: E
Wixia representa a capacidade da floresta de se sustentar, conforme a visão dos Yanomami, sendo a alternativa correta.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Os Yanomami acreditam que a floresta está viva e não se desfaz, portanto, a afirmação está errada.
❌ B) Os Yanomami veem a floresta como uma entidade viva, não como um recurso a ser explorado economicamente.
❌ C) O texto sugere que a convivência entre os Yanomami e os brancos é conflituosa, não harmônica.
❌ D) As folhas e a água são importantes, mas o sopro vital é fundamental para a dinâmica da floresta, não sendo uma comparação válida.
📚 Reveja antes de resolver
Estudar as crenças e tradições dos povos indígenas brasileiros.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: depende_texto
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa
Questão 2 ENEM 2009BNCC EM13CHS204Média🧠 Compreender⏱ medio
O homem construiu sua história por meio do constante processo de ocupação e transformação do espaço natural. Na verdade, o que variou, nos diversos momentos da experiência humana, foi a intensidade dessa exploração.
Disponível em: http://www.simposioreformaagraria.propp.ufu.br.
Acesso em: 09 jul. 2009 (adaptado). ENEM - 2009 Uma das consequências que pode ser atribuída à crescente intensificação da exploração de recursos naturais, facilitada pelo desenvolvimento tecnológico ao longo da história, é
Uma das consequências que pode ser atribuída à crescente intensificação da exploração de recursos naturais, facilitada pelo desenvolvimento tecnológico ao longo da história, é
- A) A diminuição do comércio entre países e regiões, que se tornaram autossuficientes na produção de bens e serviços.
- B) A ocorrência de desastres ambientais de grandes proporções, como no caso de derramamento de óleo por navios petroleiros.
- C) A melhora generalizada das condições de vida da população mundial, a partir da eliminação das desigualdades econômicas na atualidade.
- D) O desmatamento, que eliminou grandes extensões de diversos biomas improdutivos, cujas áreas passaram a ser ocupadas por centros industriais modernos.
- E) O aumento demográfico mundial, sobretudo nos países mais desenvolvidos, que apresentam altas taxas de crescimento vegetativo.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
exploração de recursos naturais
💡 Dica de resolução
Pense nas consequências ambientais e sociais da exploração de recursos.
✅ Resposta correta: B
Correta, pois a intensificação da exploração de recursos naturais pode levar a desastres ambientais, como derramamentos de óleo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Errada, pois a intensificação da exploração de recursos naturais geralmente aumenta o comércio entre países, não diminui.
❌ C) Errada, pois a exploração intensificada não eliminou desigualdades econômicas e, em muitos casos, as agravou.
❌ D) Errada, pois o desmatamento não elimina biomas improdutivos, mas sim destrói ecossistemas valiosos e essenciais.
❌ E) Errada, pois o aumento demográfico não é exclusivo de países desenvolvidos e não está diretamente ligado à exploração de recursos naturais.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da exploração de recursos naturais no meio ambiente.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cientifico
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CHS204Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS205Analisar a produção de diferentes territorialidades em suas dimensões culturais, econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo, com destaque para as culturas juvenis.
EM13CHS206Analisar a ocupação humana e a produção do espaço em diferentes tempos, aplicando os princípios de localização, distribuição, ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade, entre outros que contribuem para o raciocínio geográfico.
EM13CNT101Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões do ENEM com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em simulados livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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