Sobre estas questões de Percepção de mudança, pertencimento e memória
Esta página reúne 133 questões de Percepção de mudança, pertencimento e memória voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Transformações e permanências nas trajetórias dos grupos humanos, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: memória familiar; pertencimento em grupos; pertencimento social; mudanças na alimentação.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.
4F · 4M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Analisar, Criar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Indutivo, Crítico, Dedutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF02HI03Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Identifique o que representa a memória de um grupo familiar. Selecione a alternativa que mais se relaciona com essa situação.
- A) Os alimentos que a família come em datas especiais.
- B) Os jogos eletrônicos que todos jogam.
- C) O lugar onde a família gosta de passear.
- D) Os filmes que a família assiste juntos.
- E) As roupas que a família usa no dia a dia.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
memória familiar
💡 Dica de resolução
Pense sobre o que é importante para a memória familiar.
✅ Resposta correta: A
Os alimentos típicos em datas comemorativas fortalecem a memória familiar e a identidade.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B) Jogos eletrônicos não representam diretamente a memória familiar, mas podem ser uma parte da cultura contemporânea.
❌ C) Embora o lugar possa ser importante, a memória se relaciona mais com tradições e experiências.
❌ D) Filmes podem criar momentos, mas não representam diretamente a memória familiar.
❌ E) As roupas não necessariamente refletem a memória ou a história do grupo familiar.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar o que compõe a memória de um grupo familiar.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF02HI03Média🧠 Analisar⏱ curto
No contexto de pertencimento, qual fator é essencial para que um grupo se sinta unido?
- A) A diversidade de opiniões entre os membros.
- B) As tradições e histórias comuns do grupo.
- C) A presença de líderes fortes.
- D) O número de membros do grupo.
- E) As habilidades individuais de cada membro.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pertencimento em grupos
💡 Dica de resolução
Pense nos elementos que promovem a união em grupos.
✅ Resposta correta: B
As tradições e histórias compartilhadas promovem a sensação de pertencimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Diversidade pode ser valiosa, mas a unidade muitas vezes depende de experiências compartilhadas.
❌ C) Embora líderes possam ajudar, o pertencimento está mais nas vivências coletivas.
❌ D) O tamanho do grupo não é o principal fator para a sensação de pertencimento.
❌ E) Habilidades individuais podem enriquecer, mas não garantem o pertencimento.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os fatores que promovem a união em grupos sociais.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: abstrato
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico
Questão 3BNCC EF02HI03Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Escolha a alternativa que melhor representa a sensação de pertencimento em um grupo social.
- A) A presença de pessoas diferentes.
- B) O compartilhamento de experiências semelhantes.
- C) As opiniões divergentes entre os membros.
- D) A imposição de regras rígidas.
- E) O foco em conquistas individuais.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
pertencimento social
💡 Dica de resolução
Pense em como você se sente em grupos sociais.
✅ Resposta correta: B
Experiências compartilhadas reforçam os laços e a sensação de pertencimento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A diversidade é importante, mas não garante pertencimento.
❌ C) Opiniões conflitantes podem dificultar a sensação de pertencimento.
❌ D) Regras constrangedoras não promovem pertencimento, mas sim exclusão.
❌ E) Conquistas individuais não fortalecem a coesão do grupo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de pertencimento e identidade social.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: abertura
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Representativa · Cotidiano
Questão 4BNCC EF04HI02Fácil🧠 Compreender⏱ curto
Nas últimas duas décadas, muitas famílias brasileiras passaram a comprar mais alimentos industrializados. Isso não quer dizer que deixaram de preparar comida em casa.
Qual mudança aconteceu com os alimentos industrializados?
- A) Manutenção da compra de industrializados
- B) Aumento da compra de industrializados
- C) Abandono da compra de industrializados
- D) Troca por comida caseira
- E) Diminuição da compra de industrializados
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudanças na alimentação
💡 Dica de resolução
Pense nas mudanças alimentares recentes no Brasil.
✅ Resposta correta: B
A mudança apresentada foi o aumento da compra de alimentos industrializados pelas famílias brasileiras.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Este é um erro de leitura: o estudante entende que não houve mudança.
❌ C) Este é um erro de exagero: o estudante entende que as famílias pararam de comprar esses alimentos.
❌ D) Este é um erro de confusão: o estudante troca o aumento das compras por uma substituição completa.
❌ E) Este é um erro de inversão: o estudante troca aumento por diminuição.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as transformações na dieta brasileira nos últimos anos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: baixo
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 5BNCC EF02HI03Difícil🧠 Criar⏱ curto
Antes, as crianças brincavam sozinhas. Hoje, brincam em roda.
Qual mudança aconteceu na brincadeira?
- A) Sempre sozinhas
- B) De sozinhas para roda
- C) De roda para sozinhas
- D) Sempre em roda
- E) Nenhuma mudança
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
mudança de comportamento social
💡 Dica de resolução
Pense em exemplos de mudanças que você percebeu.
✅ Resposta correta: B
A mudança foi passar de brincar sozinhas para brincar em roda.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Considerou apenas a situação de antes e ignorou a mudança.
❌ C) Inverteu a ordem do antes e do hoje.
❌ D) Considerou apenas a situação de hoje e ignorou como era antes.
❌ E) Não percebeu a diferença entre brincar sozinhas e brincar em roda.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar conceitos de comportamento social e suas mudanças ao longo do tempo.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Crítico
Taxonomia Bloom: Criar
Dificuldade: Difícil
Tempo estimado: curto
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Diagnóstico · Cotidiano
Questão 6BNCC EF05HI01Média🧠 Compreender⏱ medio
Na aula, a professora explicou três elementos da identidade cultural de um grupo. Qual opção mostra esses elementos?
- A) Trabalhos, salários e compras
- B) Números, contas e medidas
- C) Cargos, eleições e partidos
- D) Língua, costumes e festas
- E) Casas, ruas e prédios
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
identidade cultural
💡 Dica de resolução
Liste os elementos que você considera importantes para a identidade cultural.
✅ Resposta correta: D
A identidade cultural aparece na língua, nos costumes e nas festas de um grupo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Confunde elementos culturais com atividades econômicas.
❌ B) Confunde elementos culturais com conteúdos de Matemática.
❌ C) Confunde elementos culturais com elementos da política.
❌ E) Confunde elementos culturais com lugares e construções do grupo.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os conceitos de identidade cultural e seus elementos.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Taxonomia Bloom: Compreender
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: direta
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: dupla
Indicações: Diagnóstico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF02HI03Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.
EF04HI01Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
EF04HI02Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).
EF05HI01Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.
EF06HI05Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos indígenas originários e povos africanos, e discutir a natureza e a lógica das transformações ocorridas.
EF06HI07Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, no Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns significados presentes na cultura material e na tradição oral dessas sociedades.
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