Por que uma chuva curta alaga algumas ruas e, ao mesmo tempo, quase não muda o nível do córrego em áreas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que uma chuva curta alaga algumas ruas e, ao mesmo tempo, quase não muda o nível do córrego em áreas próximas? Após uma pancada de 20 minutos, moradores notaram que, no bairro asfaltado, a água correu rapidamente pelas sarjetas e chegou ao córrego principal com força, deixando a água mais alta e barrenta. Já nas chácaras vizinhas, com solo exposto e trechos de vegetação, parte da água entrou no chão e outra parte escoou devagar, formando pequenas poças. No mesmo dia, um agricultor mostrou um morro no limite entre as chácaras e outro vale: quando chove, a água que cai de um lado desce para o córrego A; do outro lado, desce para o córrego B. Mais abaixo, os dois córregos se juntam e seguem para um rio maior. Com base no texto, identifique o componente do relevo que marca o limite entre as áreas onde a água da chuva escoa para o córrego A e para o córrego B.
- A) Leito do rio, por onde a água corre no canal
- B) Afluente do rio, que deságua em outro curso
- C) Foz do rio, onde o curso d’água termina
- D) Divisor de águas, na parte mais alta do relevo
- E) Nascente do rio, onde o curso d’água começa
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um morro no limite entre as chácaras, do qual a água que cai de um lado desce para o córrego A e a que cai do outro lado desce para o córrego B. Ou seja, procuramos a linha alta que separa duas bacias de drenagem. Passo 2: Esse componente do relevo chama-se divisor de águas, que é a parte mais alta de um terreno, geralmente uma linha de cumeada ou de morros, que separa as áreas que drenam para cursos d'água diferentes. Passo 3: Por isso a alternativa D está correta, pois descreve exatamente o morro que divide as águas entre os dois córregos. Passo 4: A alternativa A está errada, porque o leito é o canal por onde a água corre, e não o limite entre bacias. Passo 5: A alternativa B está errada, porque um afluente é um curso d'água que deságua em outro rio, e não uma linha de separação do relevo. Passo 6: A alternativa C está errada, porque a foz é o ponto final onde o rio encontra outro corpo d'água, e não um divisor. Passo 7: A alternativa E está errada, porque a nascente é o ponto onde o curso d'água começa, e não a fronteira entre dois córregos. Passo 8: Conclusão: resolvendo sem depender do gabarito, a resposta é D, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o conceito de divisor de águas no relevo descrito.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o limite entre as áreas ao caminho por onde a água corre, imaginando que o canal do rio separa as duas bacias.
Por que engana: Confundir divisor de águas com leito, nascente ou foz do rio, não entendendo o papel do relevo no escoamento da água.
O aluno confunde o limite entre as bacias com um curso d'água secundário, achando que o afluente é o que delimita as áreas de escoamento.
O aluno identifica o ponto onde os cursos se juntam ou terminam como o marco da separação, ignorando que o texto fala de um morro no limite entre as chácaras.
A descrição do morro separando escoamentos para lados opostos indica o divisor de águas entre duas drenagens.
O aluno pensa que o ponto de origem do rio é o que separa as áreas de escoamento, sem perceber que as nascentes dos dois córregos podem estar em lados opostos de um divisor.
Raio-X da questão
divisor de águas no relevo
diagnostico
componentes do relevo · escoamento da água
Estude os componentes do relevo e o ciclo da água na paisagem.
Confundir divisor de águas com leito, nascente ou foz do rio, não entendendo o papel do relevo no escoamento da água.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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