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História9º anoBNCC EF09HI03Difícil⏱ medio

Manchete fictícia: “Repressão violenta em Salvador interrompe revolta dos malês” Dados ilustrativos: na…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF09HI03

Identificar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Manchete fictícia: “Repressão violenta em Salvador interrompe revolta dos malês” Dados ilustrativos: na madrugada de 25 de janeiro de 1835, um grupo de africanos muçulmanos escravizados, conhecidos como malês, promoveu um levante para exigir liberdade religiosa e melhores condições de vida. As autoridades provinciais, temendo a propagação de um movimento unificado entre os escravizados, mobilizaram tropas militares e milícias locais, desencadeando uma ação punitiva que resultou em execuções sumárias, deportações e o enforcamento de líderes. Documentos da época relatam que a repressão visava desestimular futuras insurreições e reforçar o controle dos senhores de engenho sobre a população escravizada. Analise o texto-base e identifique o fator que mais contribuiu para a violência estatal contra os malês em 1835.

  1. A) Manutenção da hierarquia escravista para conter insurreições
  2. B) Disputa política entre província e governo imperial
  3. C) Pressão econômica provocada por crise agrícola
  4. D) Influência de ideias iluministas entre os escravizados
  5. E) Conflito religioso entre católicos e muçulmanos escravizados

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. Leia o texto-base com atenção. O levante dos malês em Salvador, em 1835, foi uma revolta de africanos muçulmanos escravizados que exigiam liberdade religiosa e melhores condições de vida.
  2. Identifique a reação das autoridades. O texto diz que as autoridades temiam a propagação de um movimento unificado entre os escravizados, mobilizaram tropas e milícias e promoveram execuções, deportações e enforcamentos.
  3. Procure a motivação declarada pelos documentos. O próprio texto afirma que a repressão visava desestimular futuras insurreições e reforçar o controle dos senhores de engenho sobre a população escravizada. Ou seja, o fator central é a preservação da ordem escravista.
  4. Analise cada alternativa. A alternativa A (manutenção da hierarquia escravista para conter insurreições) corresponde diretamente a essa motivação e é a resposta correta. A alternativa B está errada porque o texto não menciona disputa entre província e governo imperial como causa da violência. A alternativa C está errada porque não há menção a crise agrícola ou pressão econômica como motor da repressão. A alternativa D está errada porque o texto não associa a revolta a ideias iluministas; o motivo era religioso e de condições de vida. A alternativa E está errada porque o conflito era entre escravizados muçulmanos e o sistema escravista, e não um confronto religioso entre católicos e muçulmanos.
  5. Conclusão. Concordo com o gabarito oficial. A repressão foi motivada, segundo o próprio texto, pela necessidade de manter o controle escravista e impedir novas insurreições.

💡 Dica: Analise o texto para identificar o motivo principal da repressão contra os malês.

Alternativa por alternativa

A Correta

O texto destaca que a repressão visava reforçar o controle dos senhores e evitar nova revolta, evidenciando a manutenção da ordem escravista.

B Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode supor que a violência foi uma disputa de poder entre autoridades provinciais e o governo central, tomando um conflito político institucional como causa principal. O texto fala apenas em autoridades provinciais temendo um movimento unificado.

Por que engana: Confundir causas econômicas ou políticas com o principal motivo da repressão, que foi a manutenção da ordem escravista.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno pode imaginar que crises econômicas ou pressões do mercado agrícola teriam motivado a repressão, transferindo para o texto um contexto que não aparece nele.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno pode associar qualquer revolta de escravizados a ideias de liberdade e iluminismo, sem perceber que o texto indica exigências religiosas e de condições de vida.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode entender que o conflito foi religioso entre grupos distintos, confundindo o levante dos malês (muçulmanos contra o sistema escravista) com um confronto entre católicos e muçulmanos.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Aplicar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

repressão estatal e escravidão

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

movimentos de resistência escravizada · hierarquia social no Brasil colonial

📚 Reveja

Estude a relação entre escravidão, controle social e movimentos de resistência.

⚠️ Erro mais comum

Confundir causas econômicas ou políticas com o principal motivo da repressão, que foi a manutenção da ordem escravista.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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