Descreva, em etapas, as alterações no fluxo de energia e no ciclo de nutrientes em uma teia alimentar de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Descreva, em etapas, as alterações no fluxo de energia e no ciclo de nutrientes em uma teia alimentar de cerrado após conversão parcial da área para agricultura intensiva (introdução de monoculturas e uso de fertilizantes e pesticidas). Considere variações na produtividade primária, perdas de espécies tróficas, biomagnificação e mudanças na decomposição. Proponha três ações coletivas para mitigar os impactos e justificar como cada ação reduz efeitos nocivos à vida.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Resposta modelo (etapas e justificativas): 1) Alteração da produtividade primária: aplicação de fertilizantes pode inicialmente aumentar a produtividade de culturas (aumento de biomassa vegetal útil), porém a conversão reduz diversidade de produtores nativos, diminuindo a variabilidade espacial da produção de energia disponível para herbívoros nativos. 2) Simplificação da teia alimentar: redução de espécies produtoras e perda de habitat provocam declínio de herbívoros especialistas; isto reduz transferência de energia para níveis tróficos superiores e torna a teia menos resiliente a perturbações. 3) Biomagnificação e contaminação: pesticidas e alguns metais aplicados acumulam-se em produtores cultivados ou organismos aquáticos por escoamento; ao subir por consumidores (herbívoros ? carnívoros), concentrações aumentam, afetando sobrevivência e reprodução de predadores. 4) Alteração da decomposição e ciclo de nutrientes: entrada contínua de fertilizantes altera composição microbiana do solo, acelerando ou desequilibrando a decomposição, liberando N e P para o escoamento, favorecendo eutrofização em corpos d’água adjacentes e reduzindo disponibilidade de nutrientes para espécies nativas adaptadas a solos pobres. 5) Cascatas tróficas: perda de predadores por contaminação ou redução de presas leva a aumento de herbívoros generalistas, sobrepastoreio e declínio adicional de regeneração vegetal, retroalimentando a perda de biodiversidade. Ações coletivas propostas (com justificativa): A) Implementar faixas de vegetação ripária e zonas de contenção de escoamento (buffer strips): reduzem transporte de fertilizantes/pesticidas para cursos d’água, protegendo produtores aquáticos e interrompendo vias de biomagnificação. B) Adoção de manejo integrado de pragas e fertilização de precisão (reduzir doses, técnicas biológicas): diminui carga de tóxicos e excesso de nutrientes, reduzindo biomagnificação e efeitos negativos sobre níveis tróficos superiores. C) Restaurar corredores de vegetação nativa e práticas agroflorestais: aumentam diversidade de produtores, reestabelecem habitat para herbívoros e predadores, melhoram fluxo de energia natural e aumentam resiliência do ecossistema. Cada ação atua sobre processos específicos (fluxo de energia, transporte de contaminantes, decomposição), interrompendo cadeias de impacto e minimizando consequências nocivas à vida.
Explicação
A explicação aborda de forma clara e sequencial as consequências da conversão de áreas para agricultura intensiva, destacando as alterações na produtividade primária, simplificação da teia alimentar, biomagnificação e mudanças no ciclo de nutrientes. As ações propostas são relevantes, pois oferecem soluções práticas que mitigam os impactos negativos, promovendo a proteção do ecossistema e a biodiversidade. A justificativa para cada ação demonstra como elas atuam diretamente nos processos afetados, evidenciando a interconexão entre as medidas e os problemas identificados.
Raio-X da questão
teia alimentar, ciclo de nutrientes
avaliacao
teia alimentar · ciclo de nutrientes
Revisar os conceitos de teia alimentar e ciclo de nutrientes em ecossistemas.
O aluno pode descrever apenas os impactos negativos sem propor ações coletivas, falhando em abordar a questão de forma holística.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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