Em um relatório sobre o aquecimento global, pesquisadores compararam a composição da atmosfera e as variações…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um relatório sobre o aquecimento global, pesquisadores compararam a composição da atmosfera e as variações da temperatura média do planeta. O estudo concluiu que, desde a intensificação da industrialização, a queima de carvão, petróleo e gás natural aumentou a concentração de dióxido de carbono (CO2). Esse gás absorve parte da radiação infravermelha emitida pela superfície terrestre, dificultando a liberação de energia para o espaço. O desmatamento, a poluição da água, o uso de plásticos e a concentração de oxigênio (O2) também foram analisados, mas não explicaram diretamente o padrão global de aquecimento identificado. Com base no texto, qual processo explica diretamente a intensificação do efeito estufa e sua relação com o aumento da temperatura média do planeta?
- A) A poluição da água absorve radiação infravermelha, intensifica o efeito estufa e aquece o clima.
- B) A queima de combustíveis fósseis, ao elevar o CO₂, intensifica a retenção de radiação infravermelha e aquece o clima.
- C) O aumento da concentração de O₂ absorve radiação infravermelha, intensifica o efeito estufa e aquece o clima.
- D) O uso de plásticos reduz a liberação de energia para o espaço, intensifica o efeito estufa e aquece o clima.
- E) A redução da queima de combustíveis fósseis diminui o CO₂, retém mais radiação infravermelha e aquece o clima.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O texto diz que a queima de carvão, petróleo e gás natural aumentou a concentração de CO2 na atmosfera desde a industrialização. Passo 2: Esse gás absorve parte da radiação infravermelha emitida pela superfície terrestre, o que dificulta a liberação de energia para o espaço. Passo 3: Como a energia fica retida, a temperatura média do planeta sobe. Logo, o processo que explica diretamente a intensificação do efeito estufa é a queima de combustíveis fósseis que eleva o CO2, alternativa B. Passo 4: A alternativa A está errada porque a poluição da água não é apontada no texto como causa direta do efeito estufa. Passo 5: A alternativa C está errada porque o O2 não absorve a radiação infravermelha emitida pela superfície no contexto do texto, e o próprio texto afirma que a concentração de O2 não explicou diretamente o aquecimento. Passo 6: A alternativa D está errada porque o uso de plásticos não é relacionado no texto à retenção de energia, e o texto afirma que ele não explicou diretamente o padrão de aquecimento. Passo 7: A alternativa E está errada porque inverte a relação causal: a redução da queima de combustíveis fósseis diminuiria o CO2 e, portanto, a retenção de calor, não a aumentaria. Passo 8: O gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita sem consultá-lo.
💡 Dica: Considere os gases do efeito estufa e suas fontes.
Alternativa por alternativa
O aluno associa qualquer poluição ao efeito estufa e supõe que a água poluída absorve radiação infravermelha, o que não foi indicado no texto.
A queima de carvão, petróleo e gás natural aumenta a concentração atmosférica de CO₂. Como esse gás absorve parte da radiação infravermelha emitida pela superfície, sua maior concentração reduz a perda de energia para o espaço e intensifica o efeito estufa. Esse desequilíbrio contribui para o aumento da temperatura média do planeta e para as mudanças climáticas.
O aluno confunde o gás responsável pelo efeito estufa, supondo que o oxigênio (O2) absorve radiação infravermelha, quando o texto atribui essa função ao CO2 e ainda diz que o O2 não explica diretamente o aquecimento.
O aluno interpreta mal o enunciado e cria uma ligação entre plásticos e retenção de energia, sem que o texto a tenha estabelecido; além disso, a frase inverte o sentido do fenômeno ao falar em redução da liberação de energia como causa.
O aluno inverte a relação causal: acredita que menos CO2 gera mais retenção de radiação, quando a redução do gás diminui justamente a absorção do infravermelho.
Raio-X da questão
efeito estufa e mudanças climáticas
avaliacao
gases do efeito estufa · processos atmosféricos básicos
Revisar os principais gases do efeito estufa e suas consequências.
Confundir gases que contribuem para o efeito estufa com outros poluentes ou elementos atmosféricos irrelevantes para o fenômeno.
educacao_ambiental
tomada_decisao
cientifico
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