Sobre estas questões de Uso do Solo e Recursos Hídricos
Esta página reúne 40 questões de Uso do Solo e Recursos Hídricos voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Natureza, ambientes e qualidade de vida, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: relevo e disponibilidade de água; conservação do solo e água; terraceamento e controle de água; uso sustentável do solo e água.
Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico.
3F · 5M · 2D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Aplicar, Entender, Avaliar, Criar, Analisar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Indutivo, Critico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF06GE05Fácil🧠 Aplicar⏱ medio
“Relatório técnico, 14 maio 2024 — O levantamento de campo registrou que, mesmo em meses de pouca chuva, algumas comunidades próximas à Chapada do Araripe conseguem manter cacimbas e pequenos açudes abastecidos por olhos-d’água.” O documento orienta a prefeitura a proteger áreas de vegetação e evitar cortes em encostas. No mapa de relevo (com cores e sombras), a chapada aparece como uma área mais alta, com bordas bem marcadas e terrenos mais baixos ao redor. Segundo o relatório, entender esse tipo de relevo ajuda a decidir onde captar água e onde evitar ocupações que aumentam erosão e assoreamento, prejudicando as fontes.
Interprete o texto e o mapa de relevo da Chapada do Araripe e identifique a consequência mais provável desse tipo de terreno para a disponibilidade de água nas áreas ao redor.
- A) Reduzir o escoamento para os rios, porque as encostas impedem totalmente a água de descer para as partes baixas.
- B) Concentrar toda a água no ponto mais alto da chapada, formando um grande lago permanente no topo.
- C) Favorecer o surgimento de nascentes nas bordas, onde a água infiltrada pode reaparecer no sopé.
- D) Aumentar o número de nascentes no centro das áreas mais planas e baixas, longe das encostas da chapada.
- E) Eliminar as nascentes nas áreas baixas, pois a água só existe em regiões litorâneas e próximas ao mar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
relevo e disponibilidade de água
💡 Dica de resolução
Analise o relevo e relacione com o ciclo da água e surgimento de nascentes.
✅ Resposta correta: C
Correta: a chapada elevada favorece infiltração e a água pode emergir nas encostas/sopés, formando olhos-d’água, como indicado no texto e no relevo do mapa.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Incorreta: conclusao errada. Encostas não bloqueiam a água; elas favorecem escoamento superficial e subterrâneo para áreas mais baixas, podendo alimentar rios e fontes.
❌ B) Incorreta: generalizacao indevida. Topos não acumulam “toda” a água; sem depressão/lago, a água escoa ou infiltra, podendo reaparecer nas bordas.
❌ D) Incorreta: leitura literal do “plano”. Áreas planas podem ter cursos d’água, mas o texto destaca olhos-d’água associados às bordas da chapada.
❌ E) Incorreta: confusao conceitual. Nascentes dependem de relevo e infiltração, não de estar perto do mar; a Chapada do Araripe é interiorana.
📚 Reveja antes de resolver
estude o ciclo hidrológico e características do relevo
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Fácil
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: multipla
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF06GE10Média🧠 Aplicar⏱ medio
Pesquisadores acompanham há três anos o avanço de técnicas agrícolas em uma comunidade montanhosa do Sul do Brasil. Em uma encosta, produtores construíram terraços largos, nivelando o solo em degraus que retêm água da chuva e reduzem a erosão. Em outra área, adotaram a rotação anual de culturas, alternando milho e feijão. Próximo ao riacho, instalaram um canal simples que distribui água por gravidade para pequenos canteiros durante a estação seca. Relatório técnico aponta que cada método afeta de forma distinta a qualidade do solo e a disponibilidade hídrica, influenciando a produtividade e a sustentabilidade do sistema agrícola.
Analise o texto-base e identifique a técnica que contribui simultaneamente para conservar o solo e otimizar o uso da água na encosta descrita.
- A) A adoção do plantio direto nos talhões
- B) A prática de rotação anual de culturas
- C) A técnica de terraceamento das encostas
- D) O sistema de irrigação por aspersão instalado
- E) O uso de aterros para nivelamento do terreno
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
conservação do solo e água
💡 Dica de resolução
Identifique a técnica que conserva o solo e otimiza o uso da água na encosta.
✅ Resposta correta: C
O terraceamento cria degraus que reduzem a erosão do solo e retêm água da chuva, otimizando o uso hídrico e protegendo o solo.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O plantio direto reduz revolvimento do solo, mas o texto não o cita nem indica retenção hídrica e controle de erosão em encostas.
❌ B) A rotação melhora a fertilidade do solo, mas não age diretamente na retenção de água nem no controle de erosão em encostas.
❌ D) A irrigação por aspersão usa água eficientemente, mas não controla a erosão nem retém água de chuva no solo em encostas.
❌ E) Aterros podem nivelar áreas, mas não são mencionados no texto como técnica aplicada nem garantem retenção de água.
📚 Reveja antes de resolver
Estude técnicas agrícolas para conservação do solo e manejo da água.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Aplicar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: progressao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: medio
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF06GE05Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais.
EF06GE10Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de terras, terraceamento, aterros etc.) e de apropriação dos recursos hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes de distribuição), bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares.
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Sobre estas questões
Todas as questões foram geradas e revisadas pelo pipeline de IA do GeraProva
e vinculadas à habilidade BNCC correspondente.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
Como gerar uma prova completa com estas questões?
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As questões estão alinhadas à BNCC?
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