Sobre estas questões de Recursos hídricos da América Latina
Esta página reúne 43 questões de Recursos hídricos da América Latina voltadas para Ensino Fundamental, dentro da unidade temática Natureza, ambientes e qualidade de vida, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 2 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: estuário e assoreamento por sedimentos; cobertura vegetal e evapotranspiração; assoreamento e uso do solo; uso do solo e conservação ambiental.
Objetivos pedagógicos principais: diagnostico · avaliacao.
4F · 5M · 1D
Distribuição de dificuldade
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Analisar, Aplicar, Avaliar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Critico, Analogico
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
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Questão 1BNCC EF08GE22Média🧠 Analisar⏱ medio
Uma associação de barqueiros que faz o transporte de pessoas e mercadorias entre Belém e comunidades ribeirinhas percebeu que, em alguns trechos, os canais ficam mais rasos com o tempo, exigindo desvios. Em uma reunião, um técnico explicou que a Baía do Marajó (no Pará) recebe águas do rio Pará, de áreas ligadas à bacia do Tocantins e também da baía do Guajará. Ele mostrou a imagem de satélite, na qual aparecem vários braços de rios e canais (em azul) se ramificando e se abrindo antes de alcançar a reentrância costeira próxima à Ilha do Marajó. Para orientar decisões de navegação e manejo do ambiente, o grupo precisava entender que tipo de área é essa e por que ela tende a acumular sedimentos.
Analise o texto e a imagem de satélite e identifique o processo que melhor explica a tendência de assoreamento na Baía do Marajó.
- A) Caracterizar a área como costa aberta, dominada apenas por correntes oceânicas, sem papel dos rios.
- B) Caracterizar a área como estuário, onde o fluxo perde velocidade e deposita sedimentos ao encontrar marés.
- C) Caracterizar a área como lago interior, alimentado por rios, com pouca troca de água com o oceano.
- D) Caracterizar a área como reservatório artificial, formado por barragem que interrompe o curso principal do rio.
- E) Caracterizar a área como vale glacial inundado, escavado por gelo e depois preenchido pelo mar.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
estuário e assoreamento por sedimentos
💡 Dica de resolução
Analise o texto e a imagem para identificar o tipo de área e o processo de assoreamento.
✅ Resposta correta: B
Correta: a imagem sugere ramificações e confluência; no estuário, encontro de águas e marés reduz a energia e favorece deposição, gerando assoreamento.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Leitura literal: ignora os canais fluviais visíveis e o texto sobre aporte do rio Pará e Tocantins; o sistema é fortemente fluvial.
❌ C) Confusão conceitual: a baía é reentrância costeira com conexão ao oceano e influência de marés, não um lago isolado.
❌ D) Conclusão errada: não há indício de barramento; a forma em leque e a reentrância costeira indicam dinâmica natural de desembocadura.
❌ E) Generalização indevida: glaciações não explicam a paisagem amazônica; a rede de canais e a grande descarga fluvial apontam origem flúvio-estuarina.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o conceito de estuário e processos de deposição de sedimentos em áreas costeiras.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Analogico
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: interpretativa
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Questão 2BNCC EF08GE15Média🧠 Analisar⏱ medio
Em uma visita de campo à região de Loreto, no Peru, estudantes navegaram por um igarapé na bacia do alto Amazonas. Ao observar a mata fechada da foto, o guia explicou que, além de abrigar muitas espécies, essa floresta influencia o tempo (umidade e chuva) até em áreas distantes. Na semana anterior, uma rádio local noticiou que, em trechos próximos onde houve abertura de clareiras para extração de madeira e pastagem, moradores perceberam tardes mais quentes e menos pancadas de chuva, com redução do nível de pequenos cursos d’água no fim da estação seca. Para o guia, entender o papel da cobertura vegetal ajuda a discutir usos do território que mantenham a disponibilidade de água para as comunidades ribeirinhas e para a navegação local.
Analise o texto-base e a foto da floresta amazônica em Loreto e identifique o processo mais diretamente favorecido por essa cobertura vegetal que ajuda a manter a umidade do ar e a ocorrência de chuvas na bacia.
- A) Favorece a formação de chuvas ao reduzir a liberação de vapor d’água pela vegetação.
- B) Favorece a disponibilidade de água ao diminuir a infiltração e acelerar a recarga profunda.
- C) Favorece a reciclagem de umidade ao intensificar a evapotranspiração das árvores.
- D) Favorece a umidade regional ao elevar a salinidade do ar e reforçar nevoeiros oceânicos.
- E) Favorece a regularização dos rios ao aumentar a impermeabilização do solo e o escoamento.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
cobertura vegetal e evapotranspiração
💡 Dica de resolução
Analise o papel da cobertura vegetal na evapotranspiração e seu efeito na umidade e chuvas.
✅ Resposta correta: C
A mata densa aumenta a evapotranspiração, elevando a umidade do ar e contribuindo para formação de nuvens e chuvas, como indicado no texto.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Confusao conceitual: reduzir vapor d’água diminui umidade e tende a reduzir nuvens e chuva, contrariando a função destacada pelo guia.
❌ B) Conclusao errada: menor infiltração não acelera recarga; solo com cobertura vegetal tende a favorecer infiltração e armazenamento, não o contrário.
❌ D) Generalizacao indevida: a área é continental; salinidade e nevoeiros oceânicos não explicam a chuva na bacia do alto Amazonas mostrada na imagem.
❌ E) Inversao causa-efeito: floresta tende a aumentar infiltração e reduzir escoamento rápido; impermeabilização é típica de áreas urbanizadas ou solo exposto.
📚 Reveja antes de resolver
Estude o ciclo da água e a influência da vegetação na evapotranspiração e clima regional.
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Dedutivo
Taxonomia Bloom: Analisar
Dificuldade: Média
Tempo estimado: medio
Nível de leitura: medio
Estilo do enunciado: situacional
Contexto de aplicação: cotidiano
Papel na prova: consolidacao
Peso pedagógico: medio
Poder de discriminação: alto
Autonomia do enunciado: completo
Cobertura da habilidade: unica
Indicações: Simulado · Diagnóstico · Cotidiano
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EF08GE15Analisar a importância dos principais recursos hídricos da America Latina (Aquífero Guarani, Bacias do rio da Prata, do Amazonas e do Orinoco, sistemas de nuvens na Amazônia e nos Andes, entre outros) e discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização da água.
EF08GE16Analisar as principais problemáticas comuns às grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às condições de vida e trabalho.
EF08GE22Identificar os principais recursos naturais dos países da América Latina, analisando seu uso para a produção de matéria-prima e energia e sua relevância para a cooperação entre os países do Mercosul.
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Sobre estas questões
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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