BNCC
8 questões
Questões BNCC EM13LP47
Participar de eventos (saraus, competições orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras da própria autoria (poemas, contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros, videominutos, playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se nas diferentes práticas culturais de seu tempo.
Descrição da habilidade EM13LP47
Participar de eventos (saraus, competições orais, audições, mostras, festivais, feiras culturais e literárias, rodas e clubes de leitura, cooperativas culturais, jograis, repentes, slams etc.), inclusive para socializar obras da própria autoria (poemas, contos e suas variedades, roteiros e microrroteiros, videominutos, playlists comentadas de música etc.) e/ou interpretar obras de outros, inserindo-se nas diferentes práticas culturais de seu tempo.
Séries
1ª série2ª série3ª sérieENEMFUVESTUELUNESP
Matérias
Língua Portuguesa
Assuntos
Protocolos de leitura
Questões relacionadas a EM13LP47
Questão 1 · Objetiva
Qual das opções abaixo representa a forma correta de declamar um poema?
Questão 2 · Objetiva
Leia o trecho abaixo e responda à pergunta:
"Era uma vez um pequeno sapo que sonhava em ser um grande cantor. Ele passava horas ensaiando suas canções à beira do lago. Um dia, ele decidiu participar de um concurso de canto da floresta. Todos os animais estavam lá, ansiosos para ouvir o sapo cantar. Quando chegou a sua vez, ele subiu no palco e cantou com toda a sua força!"
Qual é o principal sonho do sapo?
"Era uma vez um pequeno sapo que sonhava em ser um grande cantor. Ele passava horas ensaiando suas canções à beira do lago. Um dia, ele decidiu participar de um concurso de canto da floresta. Todos os animais estavam lá, ansiosos para ouvir o sapo cantar. Quando chegou a sua vez, ele subiu no palco e cantou com toda a sua força!"
Qual é o principal sonho do sapo?
Questão 3 · Objetiva
— Você leu o conto até o fim? — perguntou a mediadora, enquanto o grupo se ajeitava em círculo na biblioteca do bairro.
No clube de leitura, cada encontro começa com um texto curto e termina com uma conversa aberta. Para evitar que poucos falem por todos, o combinado é: cada participante comenta por até dois minutos, escolhe um trecho para apoiar sua leitura e pode fazer uma pergunta ao grupo. A mediadora reforça que não se trata de “achar a resposta certa”, e sim de escutar interpretações diferentes e, a partir delas, ampliar o repertório de leitura.
Naquela noite, chegaram novos participantes. Um deles disse que fica inseguro, porque “sempre tem alguém que entende mais” e tem medo de “falar bobagem” diante do grupo.
Com base no texto, identifique a atitude que mais favorece a participação no clube de leitura, considerando os combinados do encontro e o objetivo de construir sentidos coletivamente.
No clube de leitura, cada encontro começa com um texto curto e termina com uma conversa aberta. Para evitar que poucos falem por todos, o combinado é: cada participante comenta por até dois minutos, escolhe um trecho para apoiar sua leitura e pode fazer uma pergunta ao grupo. A mediadora reforça que não se trata de “achar a resposta certa”, e sim de escutar interpretações diferentes e, a partir delas, ampliar o repertório de leitura.
Naquela noite, chegaram novos participantes. Um deles disse que fica inseguro, porque “sempre tem alguém que entende mais” e tem medo de “falar bobagem” diante do grupo.
Com base no texto, identifique a atitude que mais favorece a participação no clube de leitura, considerando os combinados do encontro e o objetivo de construir sentidos coletivamente.
Questão 4 · Objetiva
Quem disse que falar de livro é só “contar a história”? Para a noite de Sarau de Leituras Curtas, a biblioteca do bairro enviou um aviso aos inscritos: cada participante terá 3 minutos; deve se apresentar, ler um trecho de até 10 linhas e comentar por que escolheu aquela obra; não é necessário explicar toda a trama nem revelar o final; ao encerrar, a pessoa deve deixar uma pergunta ao público, porque depois haverá uma conversa em roda. No mesmo aviso, a equipe lembra que o microfone é compartilhado e que atrasos atrapalham quem está na lista.
Lia, que vai participar pela primeira vez, anotou ideias: quer empolgar quem ainda não conhece o livro e, ao mesmo tempo, respeitar o formato do evento.
Analise as orientações do aviso e identifique o planejamento de Lia que torna sua participação mais adequada ao formato do sarau.
Lia, que vai participar pela primeira vez, anotou ideias: quer empolgar quem ainda não conhece o livro e, ao mesmo tempo, respeitar o formato do evento.
Analise as orientações do aviso e identifique o planejamento de Lia que torna sua participação mais adequada ao formato do sarau.
Questão 5 · Objetiva
Dado estatístico: pesquisa realizada em 2025 indicou que 72% dos estudantes preferem atividades de leitura interativas em vez de provas tradicionais. Inspirado nesses resultados, o projeto 'Palavras em Voz Alta' levou um bibliocarro a três escolas da zona urbana. Em cada encontro, até dez alunos foram convidados a ler trechos literários em voz alta, focando na pronúncia e na projeção da voz. Na etapa seguinte, o mediador dirigia um círculo de debate para que os participantes comentassem variações de entonação e ritmo observadas na leitura. A dinâmica visou estimular a confiança oral de cada estudante e a escuta atenta dos colegas.
Analise o relato e identifique a etapa que mais contribui para o aprimoramento da dicção e da projeção de voz.
Analise o relato e identifique a etapa que mais contribui para o aprimoramento da dicção e da projeção de voz.
Questão 6 · Objetiva
— Olá a todos! Para nossa roda de leitura sobre crônicas contemporâneas, proponho que cada participante disponha de três minutos de fala, garantindo espaço igual para todos.
— Boa ideia. Posso ativar um cronômetro no canal de voz para sinalizar o tempo.
— Para organizar a sequência, sugiro uma lista de intervenção: cada um insere o nome e o tema antes de falar; o moderador acompanha a lista e aciona o cronômetro.
— E se alguém extrapolar o tempo ou quiser intervir fora de ordem?
— O moderador intervém e lembra o limite estabelecido.
— Assim respeitamos a diversidade de opiniões e evitamos que alguém monopolize a conversa.
— Combinado para o encontro de quinta-feira.
Analise o procedimento proposto no texto e identifique qual medida contribui de modo mais direto para assegurar a participação equitativa na roda de leitura.
— Boa ideia. Posso ativar um cronômetro no canal de voz para sinalizar o tempo.
— Para organizar a sequência, sugiro uma lista de intervenção: cada um insere o nome e o tema antes de falar; o moderador acompanha a lista e aciona o cronômetro.
— E se alguém extrapolar o tempo ou quiser intervir fora de ordem?
— O moderador intervém e lembra o limite estabelecido.
— Assim respeitamos a diversidade de opiniões e evitamos que alguém monopolize a conversa.
— Combinado para o encontro de quinta-feira.
Analise o procedimento proposto no texto e identifique qual medida contribui de modo mais direto para assegurar a participação equitativa na roda de leitura.
Questão 7 · Objetiva
Por que apenas 32% dos jovens da cidade afirmam ter participado de algum evento cultural no último ano? Em pesquisa realizada pela Universidade Local, o principal motivo apontado é a falta de oportunidades de envolvimento ativo. Para estimular essa participação, o Centro Cultural Solar organiza o Clube Aberto de Leitura, que reúne lançamentos de livros, rodas de conversa e oficinas de escrita. As inscrições estão abertas a todos os moradores e podem ser feitas até o dia 20 de maio. Trazendo seus textos preferidos, você ajuda a entender outras visões de mundo. O encontro ocorrerá no próximo sábado, das 14h às 18h, no histórico sobrado da Rua das Flores.
Analise o texto-base e aponte qual expressão articula justificativa cultural e convite à participação ativa dos leitores.
Analise o texto-base e aponte qual expressão articula justificativa cultural e convite à participação ativa dos leitores.
Questão 8 · Dissertativa
Imagine you are writing an email to your English teacher about a recent school event. In 3-4 lines, describe what happened and how you participated. Use the past simple tense.
Gere provas alinhadas à habilidade EM13LP47
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