Questões BNCC EI03EO07

— Eu peguei primeiro o livro do dinossauro! — disse Sofia, puxando a capa.
— Mas eu estava com a mão nele! — respondeu Miguel, segurando a outra ponta.
Na biblioteca do bairro, só havia um exemplar daquele livro. Ao puxarem ao mesmo tempo, a folha da primeira página amassou. Sofia ficou com os olhos cheios de lágrimas e falou que Miguel “sempre estraga tudo”. Miguel cruzou os braços e disse que Sofia “não sabe esperar”. Algumas crianças olharam, e o barulho atrapalhou quem estava ouvindo a contação.
Dona Cida, a responsável pela biblioteca, se aproximou, abaixou na altura deles e perguntou o que cada um queria e o que tinha acontecido. Ela percebeu que os dois queriam muito o mesmo livro e que estavam irritados. A contação continuaria em poucos minutos.

Com base no texto, conclua qual atitude de Dona Cida tende a ajudar Sofia e Miguel a lidar com o conflito pelo livro, usando respeito mútuo, para que a biblioteca volte a ficar tranquila.

— Eu não quero fazer dupla com a Aisha! — disse Ben, puxando a fila para perto de si.

O grupo se preparava para uma brincadeira de procurar cartões escondidos pela sala. A educadora havia combinado que cada dupla procuraria dois cartões e depois contaria para os outros o que encontrou. Aisha tinha chegado há pouco tempo ao grupo e ainda falava baixo; às vezes, misturava palavras de casa com as que escutava das outras crianças. Quando Ben falou, duas crianças riram e Aisha apertou as mãos, olhando para o chão.

A educadora percebeu que a brincadeira poderia começar com um clima ruim. Ela lembrou que, em outras vezes, quando alguém se sentia deixado de lado, o grupo ficava mais agitado e ninguém conseguia se divertir. Ela precisava decidir como agir para que todos pudessem participar com respeito.

Com base no texto, identifique a ação da educadora que favorece lidar com o conflito usando respeito mútuo nas interações entre as crianças.

O sol da tarde entrava pela janela da sala de brinquedos enquanto dois irmãos disputavam o último bloco vermelho para completar o castelo de blocos que montavam. Mariana segurava o bloco com força, e Rafael tentava arrancá-lo das mãos dela. A mãe sugeriu que conte eles mesmos o total de blocos que ainda não haviam usado. Após a contagem, os irmãos concordaram em dividir o conjunto restante igualmente, cada um ficando com metade dos blocos. Enquanto isso, continuaram a construir torres menores, satisfeitos por terem encontrado uma solução para o impasse.

Analise o texto e identifique qual estratégia dos irmãos demonstra respeito mútuo para lidar com o conflito?

— João, você está atrapalhando minha ideia! — exclamou Ana, empilhando blocos vermelhos. João retirou um bloco azul e colocou no topo da torre. A professora se aproximou: — Como resolveram essa disputa? Ana e João explicaram que ambos queriam usar suas cores favoritas. A professora sugeriu: “Que tal construirmos duas torres lado a lado para cada um usar suas peças?” As crianças concordaram, reuniram blocos e, sob orientação da professora, montaram duas torres simultâneas, sorrindo e elogiando o trabalho um do outro.

Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra a resolução do conflito com orientação de um adulto.

Você já tentou brincar com um amigo e acabou discutindo pelo mesmo brinquedo? No cantinho da sala, Sofia e Miguel queriam montar juntos um quebra-cabeça gigante. Quando perceberam que cada um segurava uma peça diferente do mesmo cantinho, começaram a puxar as peças com força e a discutir. A professora Ana se aproximou e pediu que cada um falasse como se sentia. Sofia disse que ficava triste quando não conseguia encaixar as peças, e Miguel falou que queria que o amigo entendesse seu lado. A professora então sugeriu que fizessem turnos de montagem: enquanto um escolhia uma peça, o outro aguardava e depois invertiam. As crianças concordaram e passaram a montar o quebra-cabeça respeitando a vez de cada um.

Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra o uso de estratégia pautada no respeito mútuo para lidar com o conflito entre Sofia e Miguel.

Dados fictícios: em uma creche particular, um observador registrou esta situação: Pedro e Ana queriam brincar com o mesmo caminhão de brinquedo ao mesmo tempo e começaram a empurrá-lo um pelo outro. A professora sentou com eles e perguntou como cada um se sentia. Em seguida, sugeriu que alternassem o uso em turnos de três minutos e ofereceu outros brinquedos para ocupar quem aguardasse. Assim, os dois concordaram em esperar sua vez e se revezaram enquanto brincavam juntos.

Analise o texto e identifique a ação que demonstra a resolução do conflito com a orientação de um adulto.

— Não é minha vez! — reclamou Miguel, puxando o pincel das mãos de Lara. Os dois queriam pintar a mesma flor no mural de papel kraft. A professora Júlia se aproximou e perguntou como eles se sentiam. Ouviu que Miguel estava ansioso e Lara, triste. Então, sugeriu que cada um usasse o pincel por dois minutos enquanto o outro observava e depois trocassem, para que pudessem pintar juntos.

Analise o texto-base e identifique qual estratégia demonstrou respeito mútuo para resolver o conflito entre Miguel e Lara.

No fim da tarde, Pedro, Ana e Lucas construíam uma torre de blocos em casa. Ana percebeu que Lucas usava todos os blocos vermelhos, então pediu para brincar também com essas peças. Lucas recusou e agarrou mais blocos, deixando Ana triste. A mãe, ao perceber a tensão, sugeriu que as crianças usassem um cronômetro para revezar a escolha das peças vermelhas. Primeiro, Lucas escolheu por dois minutos; depois, Ana teve a vez. A torre ficou colorida e a brincadeira continuou sem choro.

Analise o texto e identifique a ação que demonstra resolver o conflito com orientação de um adulto.