Questões BNCC EI03CO03

— Olha, caiu de novo! — disse Davi, tentando montar uma torre com copos de brinquedo.

Na brincadeira, cada criança recebeu 6 copos misturados: 2 grandes, 2 médios e 2 pequenos. A combinação combinada era fazer 2 torres iguais. Em cada torre, o copo grande fica embaixo, o médio no meio e o pequeno em cima. Quando o pequeno fica embaixo, a torre balança e pode cair.

A monitora avisou que a mesa é pequena: não dá para espalhar todos os copos para separar por tamanho antes de começar. Ela sugeriu usar “cartões de passos” para seguir sempre do mesmo jeito. Se a torre cair durante a montagem, a criança pode tentar de novo até ficar firme.

Com base no texto, identifique o conjunto de passos que melhor funciona como um algoritmo para montar as 2 torres iguais, sem espalhar todos os copos na mesa.

— De novo! — pediu a turma quando a cantiga terminou, porque o refrão era repetido e todo mundo já sabia a parte. Na brincadeira seguinte, sobre um tapete, há quatro caixas em fila (1, 2, 3, 4). Ao lado, ficam os cartões de comando do “robô-arrumador”. Ele começa apontando para a caixa 1.

Cartões possíveis:
INÍCIO (marca onde começa o bloco), PÔR CARRINHO, PÔR BONECA, ANDAR (aponta para a próxima caixa), DE NOVO (repete uma vez tudo o que está entre INÍCIO e DE NOVO) e FIM.

O combinado do jogo é montar um algoritmo para colocar os brinquedos nas caixas na ordem: carrinho, boneca, carrinho, boneca, uma por caixa, sem pular caixas.

Com base no texto, identifique a sequência de cartões que faz o “robô-arrumador” completar a ordem combinada nas quatro caixas, usando o cartão DE NOVO para repetir um bloco.

— Hoje o robô faz lanche! — disse um adulto, colocando sobre a mesa um prato vazio e quatro peças de feltro: pão de baixo, queijo, tomate e pão de cima.

A criança escolheu ser quem “programa”, usando cartões de ação para o robô seguir sem pensar: “colocar no prato”, “colocar por cima” e “bater palmas”. Antes de começar, combinaram duas regras para o lanche ficar certo: o queijo precisa encostar no pão de baixo (não pode ficar separado dele) e o tomate tem que ficar sobre o queijo. Para terminar a brincadeira, o robô só pode bater palmas depois que o pão de cima já estiver no lugar.

Todas as peças começam fora do prato, e o robô só faz uma ação por cartão, na ordem em que a criança colocar.

Com base no texto, identifique a sequência de cartões que a criança deve colocar para o robô montar o lanche seguindo as regras combinadas.

— Hoje a brincadeira e de carteiro! — disse a bibliotecaria, mostrando quatro caixas: vermelha, amarela, azul e verde.

Em uma mesa, havia envelopes de duas cores (vermelhos e brancos) e adesivos para enfeitar: estrela, coracao, os dois juntos ou nenhum. A bibliotecaria explicou que a separacao precisava seguir regras para o jogo ficar justo: todo envelope vermelho vai para a caixa vermelha, mesmo se tiver adesivo. Para os envelopes brancos, a estrela tem prioridade: se aparecer uma estrela (sozinha ou junto do coracao), o envelope deve ir para a caixa amarela. Se tiver apenas coracao, vai para a caixa azul. Se nao tiver adesivo, vai para a caixa verde.

As criancas fariam isso repetindo os mesmos passos para cada envelope, um por vez.

Com base nas regras do jogo, identifique os passos que devem ser repetidos para cada envelope, garantindo a caixa certa mesmo quando ha envelope vermelho com adesivo e envelope branco com dois adesivos.

— Hoje o robo nao e de pilha: e a nossa mao! — disse a cuidadora, colocando tres potes transparentes na mesa. Um pote tinha etiqueta azul, outro vermelha e outro amarela. Ao lado, havia tres objetos grandes e seguros: uma bola de espuma, um carrinho e uma boneca pequena.

A turma combinou de seguir uma “receita de guardar”, lida em voz alta e mostrada com cartoes de cor e desenho:

1) Colocar a bola no pote azul.
2) Colocar o carrinho no pote vermelho.
3) Colocar a boneca no pote amarela.
4) So depois de guardar tudo, fechar as tampas nesta ordem: vermelho, amarela, azul.

Uma crianca comentou que costuma fechar cada pote assim que coloca um brinquedo, para nao esquecer. A cuidadora lembrou que, neste jogo, o desafio e fazer exatamente como a receita pede.

Com base no texto-base, identifique a sequencia de acoes que executa a receita combinada, respeitando o momento e a ordem de fechar as tampas.

Folhas de plástico colorido cobriam a mesa da sala de brinquedos quando Ana e Lucas encontraram um kit de circuitos elétricos para crianças. O manual indicava cinco passos para acender duas lâmpadas de brinquedo: 1. ligar a bateria na base; 2. encaixar o cabo vermelho na lâmpada A; 3. encaixar o cabo amarelo na lâmpada B; 4. pressionar o botão para acender as lâmpadas; 5. soltar o botão para apagar as lâmpadas. Para testar, eles executaram três sequências: Teste 1: 1, 2, 3, 4, 5; Teste 2: 1, 3, 2, 4, 5; Teste 3: 2, 1, 3, 4, 5. No Teste 1, as lâmpadas acenderam e apagaram conforme esperado; no Teste 2, a lâmpada B acendeu antes da A; no Teste 3, as lâmpadas não acenderam.

Analise o texto-base e identifique em qual teste o algoritmo foi executado exatamente como proposto?

Folhas de papel com desenho de frutas estão espalhadas sobre o tapete da sala. Ao lado, três caixas coloridas — vermelha, azul e verde — aguardam ser preenchidas com brinquedos em forma de frutas. A professora propôs um jogo de classificação. Para cada brinquedo, ela pediu: se a cor for vermelha, coloque na caixa vermelha; se não, mas o tamanho for médio, coloque na caixa azul; caso contrário, coloque na caixa verde. As crianças receberam 2 morangos (pequenos e vermelhos), 3 bananas (médias e amarelas), 4 maçãs (médias e vermelhas) e 2 limas (pequenas e verdes) para classificar seguindo essas instruções.

Identifique quantos brinquedos foram colocados na caixa azul após aplicar o procedimento descrito?

Um grupo de crianças experimenta um robô de brinquedo que executa ações conforme blocos coloridos encaixados numa ranhura. Cada bloco corresponde a: amarelo = girar 360 graus; verde = avançar um passo; azul = emitir som de bip. Em um teste anterior, encaixar verde, amarelo e azul produziu avanço, giro e bip nessa ordem. Agora as crianças encaixam a sequência azul, amarelo, verde, verde, azul, pressionam “play” e observam as ações do robô para verificar o padrão resultante.

Analise o texto-base e identifique a sequência de ações que o robô executará ao receber os blocos na ordem azul, amarelo, verde, verde, azul.