Questões BNCC EI03CG01

— Falta pouco para as famílias entrarem! — avisou a educadora, enquanto as crianças esperavam atrás de uma cortina montada na sala.

Na passagem do “bastidor” para a frente, ela percebeu jeitos bem diferentes de corpo: algumas crianças pulavam e riam, outras ficavam bem quietas, com as mãos na barriga, e uma delas olhava para o chão e andava devagar.

Para ensaiar, a educadora propôs um jogo rápido: primeiro, cada dupla atravessaria a cortina “como se o corpo estivesse leve”; depois, “como se tivesse um frio na barriga”; por fim, escolheria uma dessas sensações e inventaria um jeito de cumprimentar o público. No ensaio seguinte, ela tentou outro combinado: todos entrariam do mesmo jeito, sorrindo e acenando igual.

Analise o relato e identifique a orientação da educadora que mais favorece que as crianças criem modos variados de expressar sensações e emoções com o corpo na cena.

— Hoje eu senti um frio na barriga antes de entrar! — disse Maya, apertando as mãos.
Na roda, o grupo ouviu uma história curta em que o personagem passa por três momentos: espera, susto e alívio. A educadora propôs uma brincadeira de “teatro sem fala”: em duplas, as crianças deveriam mostrar com o corpo cada momento, e a turma tentaria adivinhar. Ela percebeu que muitas duplas faziam quase o mesmo: corriam e depois riam, sem mudar muito a postura, o rosto ou o jeito de respirar. Um menino, Theo, prefere se comunicar por gestos e fica mais à vontade quando pode escolher um lugar perto do tapete, sem ir para o centro. A educadora quer que as crianças criem maneiras diferentes de expressar emoções e sensações, sem transformar a atividade em “certo e errado”.

Com base no texto, identifique a proposta da educadora que amplia a criação de diferentes expressões corporais de sensações e emoções, respeitando os modos de participação das crianças.

Durante uma oficina de sombras em um festival cultural, as crianças projetam seus gestos contra a parede branca iluminada por um foco de luz. Cada uma experimenta criar figuras com o corpo para mostrar sentimentos diferentes. Algumas balançam rápido os braços em zigue-zague para representar medo, outras erguem os braços em arco e pulam para expressar alegria. Um grupo estende lentamente as mãos em direção ao chão, movendo os braços suavemente como se embalassem algo, e inclina o tronco para frente, criando uma sensação de tranquilidade. Ao final, discutem como cada gesto afetou o público e se sentiam ao realizá-lo.

Analise o texto e identifique qual gesto corporal das crianças ilustra melhor a expressão de calma durante a atividade?

Trecho de observação: Durante uma atividade em roda, a professora conta uma história sobre o vento. Em seguida, convida as crianças a expressar com o corpo a sensação de uma rajada forte. Enquanto alguns repetem passos, outras criam movimentos livres para mostrar como sentiram o vento.

Analise o texto-base e identifique a ação que melhor exemplifica como a criança usa o corpo para criar forma que expresse a sensação de vento forte.

Na sala de estar, uma chuva forte despertou as crianças de um cochilo na tarde de domingo. Laura, assustada com o barulho dos trovões, estremeceu e colocou as mãos sobre os ouvidos. Carlos, sentindo frio e insegurança, abraçou o travesseiro contra o peito, apertando-o com força. Beatriz, aliviada por a chuva aliviar a poeira do jardim, saltou no sofá repetidas vezes, sorrindo. João, empolgado com o som da água batendo nas janelas, agitou os braços no ar como se dançasse. Depois de alguns minutos, Mariana, ainda cansada, despertou e esfregou os olhos para voltar a enxergar melhor.

Analise o texto e identifique a ação que demonstra a criança expressando corporalmente a necessidade de conforto.

Em uma sala iluminada apenas por lanternas, um grupo de crianças explora formas de expressar sentimentos com o próprio corpo. Sofia ergue os braços abertos e estica as pernas para projetar uma sombra em formato de estrela. Pedro encolhe o corpo e curva os ombros, criando uma silhueta arredondada que lembra alguém com medo. Luísa inclina a cabeça de um lado e coloca a mão no queixo, simulando dúvida. Gabriel bate o pé no chão de maneira firme, mostrando impaciência. Mariana gira o tronco e estende os braços em arco, formando uma curva suave.

Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra a criação corporal para expressar alegria.

Durante uma roda de brincadeiras, a educadora pediu que cada criança expressasse um sentimento apenas com o corpo. Carla saltou com os braços abertos e o rosto iluminado. Bruno escondeu o rosto nas mãos e inclinou o tronco para frente. Ana arqueou as sobrancelhas, esticou os braços e abriu bem os olhos. Diego enrugou a testa, cruzou os braços e bateu o pé no chão. Sofia deixou os ombros caídos, a cabeça voltada para baixo, os braços estendidos ao lado do corpo e arrastou lentamente um dos pés.

Analise o texto e identifique a ação corporal que demonstra expressão de tristeza?

Corpo, Gestos e Movimento: durante uma brincadeira em grupo, que movimento do corpo uma criança pequena pode usar para recusar participar sem falar?