Questões BNCC EI02ET08

Ao abrir o caderno da turma, a educadora encontra a lista do grupo: são 5 meninas e 3 meninos. Na chegada, ela conversa com as famílias e anota quem não veio: duas meninas ficaram em casa e um menino também.

Depois, para uma brincadeira rápida de carimbar no papel, ela pega um pote com carimbos redondos iguais. Para começar, coloca 5 carimbos na bandeja, perto das folhas. Quando fecha o pote, percebe que ainda ficaram 2 carimbos lá dentro.

Antes de a brincadeira começar, a educadora quer escrever no quadro um registro com números, para que as crianças acompanhem quantas meninas e meninos estão presentes e ausentes, e quantos carimbos iguais há ao todo.

Com base no texto, identifique o registro numérico que representa meninas e meninos presentes e ausentes e a quantidade total de carimbos iguais.

— Hoje vamos brincar de “correio” com a turma — disse a educadora, enquanto separava materiais para o mural.

Na lista do grupo, há 12 crianças ao todo. Naquele dia, três crianças não vieram: uma menina e dois meninos. Quando a roda começou, a educadora contou 6 meninas na sala.

Para organizar a brincadeira, ela também separou 8 adesivos iguais de estrela para colar nos envelopes do “correio”.

Antes de guardar a lista, a educadora quer fazer um registro com números no mural para lembrar, mais tarde, quantas meninas e quantos meninos estavam presentes e ausentes, além da quantidade de adesivos separados para a atividade.

Interprete as informações do texto e identifique o registro numérico que representa corretamente meninas e meninos presentes e ausentes e a quantidade de adesivos.

— Hoje vamos brincar de encher e esvaziar copinhos — disse a educadora, enquanto colocava uma bandeja com copinhos iguais sobre o tapete.

Antes da brincadeira, ela olhou a lista do grupo: são 4 meninas e 3 meninos cadastrados. Na chegada, a educadora contou 3 meninas com seus crachás e 2 meninos no cantinho de acolhida. Ela também conferiu a bandeja e separou 6 copinhos iguais, um para cada criança brincar sem disputar.

Para combinar com as crianças, a educadora quer fazer um registro simples no quadro: usar números para mostrar quantas meninas e quantos meninos vieram hoje, quantos ficaram em casa e quantos copinhos iguais foram separados para a brincadeira.

Com base no texto, identifique o registro com números que representa, ao mesmo tempo, meninas e meninos presentes e ausentes e a quantidade de copinhos separados.

— Hoje vou mandar um recado para a cozinha — disse a educadora, olhando a lista do grupo.

Na lista, estão 5 meninas e 3 meninos. Na chegada, ela marcou que 2 meninas não vieram e 1 menino não veio.

Depois, para a roda de histórias, ela separou 6 livros de pano iguais. Um livro molhou e foi colocado para secar em outro lugar, fora do cesto.

Antes de enviar o recado, a educadora quer anotar com números, no mesmo bilhete, quantas meninas e quantos meninos estão presentes e ausentes, e também quantos livros de pano ficaram no cesto para a roda.

Interprete as informações do texto e identifique o registro numérico que mostra meninas e meninos presentes e ausentes e a quantidade de livros no cesto.

Quem ficou para a roda de música? Para não se perder, a educadora decidiu anotar em uma folha, usando só números, quantas crianças estavam no grupo e quantos instrumentos iguais havia.

No cartão da turma, estão cadastradas 7 crianças: 4 meninas e 3 meninos.

Na chegada da manhã, entraram na sala 3 meninas e 2 meninos. Perto da roda de música, chegou mais 1 menino, que tinha ido ao médico.

Na caixa de instrumentos havia 7 tambores iguais. Antes da roda, 2 tambores foram levados para limpar porque estavam sujos. Quando a roda começou, 1 desses tambores já tinha voltado para a caixa, mas o outro ainda não.

Com base no texto, identifique o registro com números que mostra corretamente meninas e meninos presentes e ausentes e a quantidade de tambores na roda de música.

— Quem veio brincar hoje? — perguntou a educadora, enquanto pegava um cartão para anotar com números.

Bia e Clara chegaram cedo e foram direto para a roda. Davi chegou um pouco depois, com uma mochila pequena. Ivo não veio, porque ficou em casa.

Na hora da música, a educadora separou os chocalhos, que eram todos iguais: encontrou 2 dentro de uma caixa, viu 1 no tapete perto da roda e achou mais 1 pendurado no cabide. Ela queria que o cartão ajudasse outra pessoa a entender, só pelos números, quantas meninas e quantos meninos estavam presentes e ausentes, e quantos chocalhos havia para a atividade.

Com base no texto-base, identifique o registro numérico que corresponde às crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e à quantidade de chocalhos.

— Vamos fazer a roda de músicas! — disse a educadora, olhando a lista da turma.

Na lista, aparecem 6 meninas e 5 meninos. Na chegada da manhã, entraram 4 meninas e 3 meninos. Pouco antes da roda começar, um dos meninos foi embora com a mãe.

Para a brincadeira, a educadora separou carrinhos iguais. Ela pegou 2 carrinhos que estavam no cesto e mais 3 carrinhos que estavam na caixa. Na hora de arrumar, uma criança guardou 1 carrinho no armário, e os outros carrinhos ficaram no tapete, perto da roda.

A educadora quer fazer um registro com números para mostrar quantas meninas e meninos estão presentes e ausentes e quantos carrinhos ficaram no tapete.

Analise o texto-base e identifique o registro numérico que representa meninas e meninos (presentes e ausentes) e os carrinhos que ficaram no tapete.

Hoje, observei a roda de leitura que reuniu sete crianças. Antes da atividade, soube que havia quatro meninas e três meninos no grupo. Na véspera, duas meninas ficaram em casa com a família e um dos meninos está com febre. Quando se sentaram no tapete colorido, ocuparam quatro assentos. No centro da roda, estão empilhados nove exemplares idênticos de um livro de histórias.

A partir do texto, registre com números quantas meninas estão presentes, quantos meninos estão presentes, quantas meninas estão ausentes, quantos meninos estão ausentes e quantos livros de histórias estão empilhados.