Questões BNCC EI02EO02

— Posso tentar fechar sozinho? — pergunta Tomás, de 2 anos e 8 meses, segurando o casaco para sair ao pátio em um dia frio.

Ele coloca o zíper na parte de baixo, olha com atenção e puxa. O zíper escapa e o casaco abre. Tomás para por um instante, ajeita o tecido com as duas mãos e observa como uma colega encaixa o dela. Depois, volta a encaixar a pontinha do zíper e, sem entregar o casaco, pede: — Segura aqui embaixo um pouquinho.

A educadora segura apenas a base. Tomás puxa devagar até o zíper subir. Quando termina, ele endireita o casaco, olha no espelho da sala e caminha até a porta para esperar o grupo.

Interprete o modo de agir de Tomás no momento de fechar o zíper e conclua o que ele demonstra diante desse desafio.

— Eu quero fechar sozinho! — diz Luna, já com o casaco vestido, segurando o zíper com as duas mãos.

O grupo se prepara para sair. Algumas crianças já estão na porta, e a educadora percebe que Luna tenta encaixar as duas partes do zíper, mas elas escapam. Luna tenta de novo, faz força, solta um suspiro e olha para a educadora. Em seguida, ela diz baixinho: — Não vai.

A educadora se aproxima, fica na altura de Luna e observa suas mãos. Ela nota que Luna já consegue segurar firme a ponta de baixo, mas se confunde quando precisa alinhar as partes para começar a puxar. Luna espera uma resposta e continua com o casaco na mão, sem pedir que alguém faça por ela.

Analise a situação descrita e identifique a atitude da educadora que mais favorece que Luna demonstre confiança em sua capacidade para enfrentar esse desafio.

Hoje, observei as crianças reunidas em um tapete azul e laranja na sala de atividades. Cada criança segurava um pequeno ursinho de pelúcia. Quando chegou a vez de Sofia, ela posicionou o ursinho a uma altura um pouco acima de seu alcance. Sofia se apoiou nos braços esticados, esticou a pontinha dos pés e tentou encaixar o brinquedo na prateleira baixa. Após algumas tentativas, ela pausou, respirou fundo e reposicionou os pés antes de tentar de novo. Na terceira vez, o ursinho entrou no lugar, e Sofia ergueu os braços em comemoração, sorrindo para si mesma.

Analise o texto-base e identifique qual ação de Sofia demonstra confiança em sua capacidade para enfrentar o desafio.

Num tapete com almofadas coloridas espalhadas pelo chão, Luísa, de 2 anos e 4 meses, decidiu construir uma torre com cinco blocos macios. No primeiro teste, ela empilhou três peças, mas a torre tombou. Olhou para as peças, ajeitou a base e tentou de novo, estendendo a pilha até quatro blocos, quando tudo desabou outra vez. Depois, recolheu os blocos, reorganizou-os e iniciou nova tentativa, adicionando um quinto bloco com cuidado até que a torre ficou ereta e estável. Em seguida, bateu palmas e sorriu, observando o resultado do próprio esforço.

Analise o texto e identifique qual comportamento de Luísa demonstra imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar o desafio de empilhar os blocos macios.

Manhã de descoberta no parque da creche: as crianças encontraram uma viga de madeira apoiada ao solo, criando um novo desafio de equilíbrio. A educadora observava sem interferir, anotando como cada criança encarava o obstáculo e respeitando seu ritmo. Para atravessá-la, cada uma adotou uma estratégia própria: Pedro segurou firmemente as barras laterais o tempo todo; Sofia fechou os olhos e respirou várias vezes antes de prosseguir; Bianca pediu que os colegas tamborilassem no chão para encorajá-la; Lucas posicionou-se com calma, estendeu os braços e deslizou até o final sem segurar em nada; João tropeçou no meio, retornou ao início e desistiu de continuar.

Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra imagem positiva de si e confiança para enfrentar o desafio de equilíbrio?

Várias pecinhas de madeira colorida estão espalhadas sobre a mesinha da sala. Entre elas, há blocos verdes, vermelhos e amarelos, todos com recortes de formas diferentes: círculo, quadrado, triângulo e estrela. Maria senta-se diante do brinquedo, escolhe a peça estrela e tenta encaixá-la no espaço correspondente. A princípio, a peça não entra: ela gira o objeto, experimenta novamente e observa como os recortes se alinham. Depois de algumas tentativas, Maria consegue colocar a estrela no lugar certo e sorri satisfeita.

Analise o texto e identifique qual ação de Maria demonstra agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.

Lucas, de dois anos, parou em frente ao escorregador pequeno do parquinho. No primeiro dia, ele tentou subir mas escorregou e ficou inseguro. No segundo, olhou para o amigo mantendo o passo firme. No terceiro, aproximou-se devagar, escorregou de novo, mas ergueu a cabeça e repetiu a subida até chegar ao topo. Os colegas aplaudiram, e Lucas desceu sorrindo com os braços abertos.

Analise o texto e identifique qual atitude de Lucas demonstra imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades?

No canto da sala de atividades, um conjunto de blocos empilhados formava dois degraus: um mais alto e outro mais baixo. Sofia, de dois anos, primeiro tentou subir no degrau mais alto, escorregou, mas venceu o menor com facilidade. Em seguida, havia dois túneis de tecido: um estreito e outro de diâmetro maior. Ao engatinhar pelo túnel estreito, ela sentiu dificuldade e ficou por alguns instantes presa. Logo, voltou-se para o de diâmetro maior e passou sem esforço, sorrindo enquanto explorava o espaço.

Identifique, a partir do texto, a ação de Sofia que demonstra perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras.