Questões BNCC EI01ET02

— Olha, saiu água! — diz a cuidadora ao notar que o bebê aperta, com as duas mãos, uma esponja grande já bem molhada. A esponja fica sobre uma bacia rasa, forrada com um pano para não escorregar.

Na primeira vez, a cuidadora havia deixado a esponja apenas um instante na água e entregou ao bebê. Ele apertou uma vez e caíram poucas gotas na bacia. Em seguida, por curiosidade, a cuidadora repetiu a brincadeira, mas dessa vez deixou a esponja mais tempo na água antes de dar ao bebê. Ao apertar, a bacia recebeu muitos pingos e o bebê olhou para a esponja e para a água que aparecia.

Para a próxima repetição, a cuidadora quer que o bebê perceba melhor o que faz a quantidade de água que pinga aumentar, mudando só uma coisa por vez.

Com base no texto, identifique a ação que mais ajuda o bebê a relacionar a força ao apertar com a quantidade de água que pinga na bacia.

— Upa, molhou a toalha! — disse a cuidadora, ao ver a água escorrer pelo lado de um pote transparente.

No tapete, ela colocou uma bandeja com uma toalha por baixo, para evitar escorregões. No centro, ficou um pote de plástico firme. Ao lado, havia blocos de borracha que afundam, do tamanho da mão do bebê.

Em um dia anterior, o pote estava com água bem baixa, cerca de três dedos abaixo da borda. O bebê colocou alguns blocos dentro e a água só começou a escorrer depois de vários blocos.

Desta vez, a cuidadora quer que o bebê perceba rapidamente a relação entre “colocar o bloco” e “a água subir e escapar”, sem precisar de muitas tentativas, mantendo a supervisão o tempo todo.

Com base no texto, identifique a mudança no preparo que aumenta a chance de a água transbordar quando o bebê colocar apenas um bloco no pote.

Uma mãe colocou três copinhos de plástico, cada um com 200 mL de água, sobre tapetes coloridos no chão da sala para o bebê explorar. O copo azul escorregou, derramando 50 mL; o copo vermelho deslizou mais rápido e perdeu 120 mL; o copo amarelo deslizou levemente e derramou apenas 30 mL. O bebê continuou empurrando os tapetes, mas não houve reposição de água.

Interprete o texto-base e identifique qual tapete apresentou maior volume de água restante no copinho após o deslizamento causado pelo bebê.

Dados ilustrativos: À tarde, em um pequeno jardim caseiro, uma mãe descreveu ao bebê três sinais da aproximação da chuva: o céu ficou coberto por nuvens espessas e escuras; o ar passou a exalar um cheiro de terra úmida; e os grilos, antes ativos, silenciaram subitamente. Enquanto observavam, ela anotou cada mudança no ambiente.

Identifique, com base no texto, qual observação a mãe utilizou como fonte de informação mais direta para antecipar a chuva?

Num experimento caseiro, uma cuidadora observou três recipientes retangulares transparentes ao lado da pia. O recipiente B possui base de 20 cm2 e foi preenchido com água até 5 cm de altura. Em seguida, despejou-se parte dessa água em A, cuja base mede 5 cm2, até atingir 8 cm de altura; o volume restante foi transferido para C, com base de 10 cm2, até alcançar 6 cm de altura.

Interprete o texto-base e identifique qual fenômeno de conservação sobre líquidos é evidenciado pelo experimento.

Depoimento: A cuidadora Ana organizou chocalhos coloridos para a brincadeira de Miguel. Primeiro, ela colocou 5 chocalhos no tapete ao lado do bebê. Dez minutos depois, ela trouxe mais 2 chocalhos e os distribuiu entre os brinquedos de Miguel. Ao mesmo tempo, o gatinho da casa entrou correndo e derrubou 3 chocalhos, que rolaram para debaixo do sofá. Ana então recolheu 2 chocalhos que estavam no tapete e guardou na caixa, sem recolocar nada debaixo do sofá.

Analise o texto-base e identifique quantos chocalhos ficaram disponíveis ao lado do bebê após as ações de Ana.

No embaralhar de brinquedos espalhados na varanda, surge uma pequena bacia azul com água tingida de amarelo ao lado de um copo transparente com água tingida de azul. O bebê agarra um funil de plástico vermelho e, com cuidado, transfere parte da água azul para a bacia amarela. Em seguida, ele inclina o copo amarelo e adiciona água ao recipiente azul. As duas águas se unem em um único líquido, misturando-se antes de permanecer dentro da bacia sem transbordar.

Analise o texto e identifique o que ocorre quando o bebê mistura a água azul com a água amarela.

Folheando um álbum de atividades sensoriais, uma bebê explora cores com uma pequena esponja. Primeiro, ela pressiona a esponja embebida em tinta vermelha no papel e forma um círculo. Em seguida, ela molha outra esponja em tinta azul e pressiona em área limpa, criando outro círculo. No terceiro movimento, ela posiciona a esponja azul sobre o círculo vermelho e faz uma nova pressão. Depois, sem encostar, ela balança a esponja sobre o papel várias vezes. Por fim, leva a esponja à pia para enxaguar.

Analise o texto-base e identifique em qual ação a marca no papel assume a cor roxa?