Questões BNCC EI01CG02

Aproveitando a variedade de apoios suaves em um tapete pontilhado, a equipe de cuidadores registrou, em quatro encontros semanais consecutivos, o tempo que Marcelo, de 12 meses, manteve o apoio em um pé, equilibrando-se sem flexionar o outro. No primeiro encontro, os registros foram 1,8 s; no segundo, 2,5 s; no terceiro, 3,7 s; e no quarto, 4,1 s. Durante cada sessão, o bebê explorou ajustes na posição do tronco e no movimento dos braços para estabilizar o corpo antes de recolocar o pé no chão, demonstrando gradativa experimentação das possibilidades de sustentação corporal.

Considerando que o avanço entre dois encontros consecutivos corresponde ao aumento do tempo de apoio em um pé de um encontro para o seguinte, identifique em qual passagem de um encontro para outro ocorreu o maior avanço de Marcelo.

João está parado em frente a uma caixa grande, voltado para ela. Um brinquedo está no chão, logo atrás da caixa, encostado nela, do lado oposto ao de João. A caixa é pesada e João não pode movê-la nem passar por cima dela. Qual é o movimento mais adequado para João chegar até o brinquedo?

Um grupo de crianças está brincando no parque. Algumas pulam e outras dançam ao redor. Em relação ao movimento do corpo, qual alternativa descreve corretamente uma diferença entre pular e dançar?

Em uma turma de Educação Infantil, a professora quer propor, em um ambiente acolhedor, uma atividade que una a expressão musical à expressão corporal, de modo que as crianças se movimentem livremente ao ritmo de uma música, criando seus próprios gestos. Qual das atividades abaixo atende a essa proposta?

— Repara como cada um encontra um jeito diferente de se mover — comentou a educadora ao organizar o espaço do berçário. No chão, ela colocou uma faixa de tatame, um tapete macio e um colchonete preso com fita para não escorregar. Uma ponta do colchonete ficou levemente mais alta com uma espuma por baixo, formando uma pequena inclinação. Três bebês, entre 9 e 13 meses, foram se aproximando: um rolou do tatame para o tapete, outro ficou sentado e bateu as mãos no colchonete, e o terceiro apoiou as mãos, tentou avançar e parou no início da inclinação, olhando para a educadora. Ela percebeu que o bebê queria seguir, mas hesitou quando o corpo deslizou um pouco. O espaço estava silencioso, sem pressa, e a educadora permanecia a poucos passos, observando e pronta para intervir.

Com base no texto, identifique a ação da educadora que mais favorece que o bebê experimente novas possibilidades corporais com segurança, mantendo o ambiente acolhedor e desafiador.

No tapete da sala, a educadora organiza um “caminho” com um colchonete firme, uma rampa baixa de espuma, almofadas grandes e uma barra de apoio presa bem perto do chão. Perto dali, ela deixa cestos com panos antiderrapantes e brinquedos leves.

Ravi, de 1 ano, engatinha rápido e tenta subir a rampa para alcançar um chocalho que ficou do outro lado. Ele coloca um joelho, empurra com as mãos, mas escorrega e volta para trás. Depois, tenta de novo, agora apoiando uma mão na barra. Ao perceber a dificuldade, a educadora se aproxima, observa sem tirar Ravi do lugar e confere se a rampa está estável. Ela quer que ele explore o próprio corpo, sem perder a sensação de segurança e sem transformar a tentativa em algo perigoso.

Analise a situação descrita e identifique a ação da educadora que melhor mantém um ambiente acolhedor e, ao mesmo tempo, desafiador para Ravi experimentar suas possibilidades corporais.

Você já pensou como pequenos movimentos podem desafiar a coordenação de um bebê? No canto de um berçário, um conjunto de elementos convida à brincadeira: uma rampa suave, um túnel de tecido pendurado, um tapete de espuma e um colchão baixo. Observou-se que, ao chegar diante da rampa, o bebê João apoiou as mãos mais à frente do que os joelhos e ajustou os ombros para cima, avançando com segurança até o topo. Em seguida, ele se abaixou para passar pelas tiras do túnel, contornando o obstáculo com cuidado. No tapete, explorou diferentes texturas com as palmas. Para descer do colchão, flexionou levemente os joelhos antes de chegar ao solo.

Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra o bebê inclinando o tronco e apoiando as mãos para manter o equilíbrio ao engatinhar sobre a rampa.

Entre cobertores e almofadas próximos à estante, a pequena Mariana encontra estímulos para explorar o próprio corpo. Ao brincar, ela envolve diferentes formas de deslocamento: rola sob uma almofada para alcançar um boneco, puxa-se até ficar em pé apoiada na cadeira, escorrega lateralmente sobre um cobertor posicionado com leve inclinação, desloca-se segurando o braço do sofá para se equilibrar e impulsiona a almofada com o pé para afastá-la do caminho. Cada ação oferece desafios variados e convida a experimentar posturas e movimentos novos, ampliando as possibilidades corporais em um espaço planejado para ser seguro e instigante.

Analise o texto-base e identifique qual ação de Mariana melhor exemplifica a experimentação de possibilidades corporais ao utilizar partes do corpo de modo não convencional?