Questões BNCC EF89LP36

Marina chegou cedo à escola. ______ encontrou a porta da biblioteca fechada. ______, resolveu esperar no pátio, onde terminou a leitura do livro que havia pegado no dia anterior.

— Qual conjunto de elementos de coesão torna o trecho mais articulado, mantendo a referência a Marina ao longo das frases?

Texto 1: 'A biblioteca abriu cedo para atender os estudantes.'
Texto 2: 'A biblioteca iniciou o atendimento logo pela manhã para receber os alunos.'

— A relação entre os dois textos é de

No sarau do bairro, uma estudante leu estes versos:

"Minha terra tem antenas,
onde o sinal não vacila;
os carros cantam na avenida,
e a noite pisca e cintila.

Nosso céu tem muitas telas,
nossa vida, notificação;
não permita Deus que eu fique
sem Wi-Fi no coração."

A turma reconheceu, logo nas primeiras linhas, a lembrança de um poema famoso, mas percebeu que os versos haviam sido trocados por imagens do presente. Ao fim da leitura, a professora observou que o texto produzia humor e crítica ao usar a forma conhecida para falar de outro tempo e de outros hábitos.

Analise o texto-base e identifique a estratégia que caracteriza a paródia construída na releitura apresentada.

Trecho (instrução do professor): "Em duplas, componham dois versos cada; reuniremos as duplas para ajustar ritmo e rima e montar a letra final." Qual é a ação inicial mais adequada para organizar essa produção coletiva?

Produza um poema em forma de haicai que explore a relação entre natureza e sentimentos. Use figuras de linguagem.

Produza uma paródia de um poema conhecido, utilizando recursos sonoros e visuais. Explique os recursos usados.

Como a paródia pode ser utilizada como recurso criativo em poemas?

Analise a função da repetição na construção do poema: "Eu sou o vento, eu sou a maré, eu sou a luz". Qual sua importância?