Questões BNCC EF89EF21

Em uma aula em um parque, a turma participa de um circuito de arvorismo entre plataformas elevadas. Antes de começar, a monitora confere se todos estão usando capacete e cadeirinha de segurança presos corretamente.

Explique a função do capacete e da cadeirinha de segurança para os participantes do circuito de arvorismo.

Em uma aula sobre práticas de aventura na natureza, a turma fará um percurso de rafting em águas calmas, acompanhado por instrutor. Antes da atividade, ele explica que alguém pode cair do bote e apresenta luvas, óculos, bússola, saco estanque e colete flutuante.

Caso um participante caia na água durante o percurso, qual equipamento é mais adequado para protegê-lo nessa situação?

Depois de se mudar para uma cidade próxima a uma área de cânions, Luana conversou com moradores antigos e com os novos vizinhos. Eles contaram que, décadas atrás, as travessias eram realizadas por pequenos grupos, com roupas comuns, cordas improvisadas e orientação baseada principalmente no conhecimento dos moradores. Atualmente, as saídas são agendadas, conduzidas por profissionais e precedidas pela consulta às condições do tempo. Os participantes usam capacete, colete de flutuação, roupa apropriada, cordas produzidas para a atividade e aparelhos de comunicação.

Qual conclusão identifica corretamente as características atuais dessa prática e sua transformação histórica?

“Há trinta anos, preparávamos a caminhada com um mapa de papel, uma bússola e pontos de encontro combinados antes de sair”, conta uma antiga guia de um grupo de montanhismo. Ela lembra que cada participante recebia uma tarefa, como observar as marcas da trilha ou registrar o horário das paradas. Atualmente, o mesmo grupo usa aplicativos para estudar o percurso, compartilhar a localização e consultar a previsão do tempo. Ainda assim, nas saídas, leva mapa impresso e combina como agir quando não há sinal de celular. As roupas também mudaram: peças leves, que protegem do sol e secam mais rápido, substituíram parte das roupas pesadas usadas anteriormente. Para a guia, os recursos novos modificaram o preparo da atividade, mas não resolveram tudo sozinhos.

Analise as mudanças relatadas e avalie a interpretação que explica adequadamente a transformação da organização das caminhadas na natureza.

— Se a neblina fechar, não é para improvisar atalhos; cada dupla retorna pelo trecho indicado — orientou a monitora antes de uma atividade de orientação terrestre em uma reserva municipal. Na manhã anterior, choveu, deixando escorregadios alguns setores do percurso. A previsão indicava nova chuva no fim da tarde, e o sinal de telefone era instável. O trajeto incluía seis pontos de referência marcados no mapa do parque, ligados somente por trilhas autorizadas. Para evitar que participantes se dispersem, foram previstas saídas em intervalos, registro de partida e encontro final na base. A atividade buscava desenvolver a leitura do ambiente e o uso de instrumentos de orientação, sem ampliar o acesso às áreas de recuperação vegetal.

Analise as condições descritas e identifique a proposta que organiza a atividade de orientação com segurança e respeito ao percurso autorizado.

Guias de um parque acompanham um grupo de adolescentes em uma descida de caiaque por um trecho calmo de rio, seguido de uma curva estreita com galhos próximos à margem. Antes da saída, cada participante ajusta o colete flutuador e recebe um remo. O grupo inclui pessoas com diferentes experiências: algumas já conduziram caiaques em lagos, enquanto outras estão em sua primeira atividade no rio. A previsão indica aumento do vento no período da tarde. Os guias explicam sinais sonoros para parar e mudar de direção, mas observam que, na curva, a comunicação por voz pode ficar prejudicada pela distância entre as embarcações.

Analise as condições descritas e identifique a organização mais adequada para conduzir o grupo com segurança durante o percurso.

“Se alguém se perder, a regra é parar e apitar três vezes”, lembrou a monitora antes da saída. O grupo faria um percurso em uma área de mata de um parque, seguindo trilhas e clareiras, sem placas. Cada dupla recebeu uma folha plastificada com desenho do terreno, linhas de relevo e escala; também recebeu um pequeno instrumento com ponteiro que aponta sempre para o mesmo lado, para conferir direções. No caminho, haveria marcas presas em galhos para indicar pontos de passagem, e a dupla precisaria comprovar que passou por cada ponto, sem usar celular. A organização combinou largadas com intervalo de tempo, um horário limite para retorno e um encontro final para conferência de presença. Além disso, foi orientado levar apito, água e calçado fechado.

Com base no texto-base, identifique o conjunto de instrumentos, indumentária e organização que mais corresponde à prática corporal de aventura descrita.

A água transparente do rio atraía visitantes para uma atividade chamada “flutuação”: o grupo entrava em um trecho calmo e seguia boiando, observando pedras e peixes sem encostar no fundo. Antes de iniciar, a guia explicou que alguns itens eram emprestados pela equipe e outros deveriam ser trazidos pelos participantes. Ela mostrou um acessório que ajuda a manter o corpo na superfície, mesmo para quem cansa; apresentou uma máscara e um tubo usado para respirar com o rosto na água; e orientou o uso de roupa que proteja do sol e não pese quando molhada. Também avisou que o percurso seria feito com duas pessoas acompanhando o grupo, em fila, com checagem do material entre colegas e sem ultrapassar o guia da frente.

Com base no texto, identifique a proposta de checklist que melhor organiza essa prática corporal de aventura, articulando um item de segurança, um instrumento da atividade e uma regra de organização do grupo.