Questões BNCC EF89EF21

A água transparente do rio atraía visitantes para uma atividade chamada “flutuação”: o grupo entrava em um trecho calmo e seguia boiando, observando pedras e peixes sem encostar no fundo. Antes de iniciar, a guia explicou que alguns itens eram emprestados pela equipe e outros deveriam ser trazidos pelos participantes. Ela mostrou um acessório que ajuda a manter o corpo na superfície, mesmo para quem cansa; apresentou uma máscara e um tubo usado para respirar com o rosto na água; e orientou o uso de roupa que proteja do sol e não pese quando molhada. Também avisou que o percurso seria feito com duas pessoas acompanhando o grupo, em fila, com checagem do material entre colegas e sem ultrapassar o guia da frente.

Com base no texto, identifique a proposta de checklist que melhor organiza essa prática corporal de aventura, articulando um item de segurança, um instrumento da atividade e uma regra de organização do grupo.

Antes da atividade de escalada escolar em parede baixa, o professor organiza capacete, supervisão e checagem dos equipamentos.

— Essa organização revela principalmente que a prática exige o quê?

— Se a neblina descer, a trilha some rápido — alertou a monitora do parque, ao entregar um envelope para cada dupla.

A atividade do grupo seria cumprir um percurso em mata com vários cruzamentos, sem sinal de celular. No envelope havia uma lista de pontos numerados (do 1 ao 6) e o tempo máximo era de 90 minutos. Em cada ponto, a dupla precisaria confirmar a passagem para que a organização soubesse por onde o grupo andou. A monitora também combinou que ninguém poderia seguir sozinho e que, ao final, todos deveriam retornar ao mesmo local para conferência. Como a mochila deveria ser leve, cada participante levaria apenas itens essenciais, escolhidos antes da saída.

A partir do texto, identifique o conjunto de equipamentos e de organização mais adequado para essa prática corporal de aventura na natureza, considerando orientação e segurança do grupo.

Em uma brincadeira coletiva que envolve arremesso, qual equipamento é mais adequado para reduzir risco de impacto e aumentar a inclusão de alunos de diferentes idades e habilidades?

Disserte sobre a evolução dos instrumentos de navegação usados em práticas de aventura (bússola magnética ? GPS), explicando os princípios físicos envolvidos e fornecendo uma equação que ilustre como um receptor GPS obtém distância a um satélite.

Disserte sobre como a evolução histórica dos capacetes para práticas de aventura (de couro rígido a cascos compósitos com camadas absorventes) alterou a proteção das crianças, relacionando princípios físicos (energia, impulso, distribuição de forças, deformação). Inclua fórmulas e explique como mudanças em materiais e geometria reduzem forças de impacto.

Compare, do ponto de vista físico, a capacidade de evitar escorregamento numa trilha inclinada ? = 25° por uma criança de massa m = 30,0 kg calçando: (a) solado antigo de couro com coeficiente de atrito estático µ_s = 0,40 e (b) solado moderno de borracha com µ_s = 0,90. Use g = 10 m/s². Calcule (i) mg·sin?, (ii) N = mg·cos?, (iii) f_max = µ_s·N para cada solado; verifique se mg·sin? = f_max e indique a margem µ_s - tan?. Discuta como esses resultados explicam a evolução histórica dos calçados de aventura.

Disserte, com base em princípios físicos (força, energia, resistência mecânica), como a introdução de mosquetões com trava automática e ligas de alumínio alterou a segurança nas práticas de aventura. Inclua equações relevantes (s = F/A, E_k = 1/2·m·v²) e implications para projeto e uso.