Questões BNCC EF89EF19

— Se o atalho chega mais rápido ao ponto de controle, por que não podemos usá-lo? — perguntou Caio. No percurso de orientação de um parque municipal, cada dupla recebeu mapa e bússola. Nele, uma área de encosta aparecia com faixa listrada: após chuvas, o solo estava solto e aquele trecho permanecia fechado à passagem. A rota sinalizada contornava a encosta e cruzava um pequeno riacho por uma ponte. Ao se aproximar da divisão dos caminhos, Caio observou marcas de pegadas seguindo para o atalho. Sua colega lembrou que outra dupla poderia estar vindo no sentido contrário pela rota oficial.

Analise a situação descrita e indique a conduta que preserva a integridade das duplas e o espaço do parque.

— Em terreno natural, uma decisão individual repercute no grupo, como acontece numa corrente — explicou o guia antes de uma caminhada por uma unidade de conservação. Cada subgrupo recebeu mapa, apito e a orientação de usar um sinal sonoro combinado caso precisasse de apoio. Na noite anterior, choveu, deixando pedras úmidas em parte do percurso. Ao chegar a um cruzamento de solo firme, Lara relatou dor no joelho após escorregar, sem sofrer queda. A neblina reduzia a visibilidade e os telefones não tinham sinal. O monitor, que levava o rádio, estava mais adiante com outro subgrupo. Dois colegas sugeriram procurá-lo, enquanto outro propôs que Lara esperasse sozinha para não atrasar os demais.

Analise a situação descrita e identifique o procedimento que aplica a orientação do guia, preservando a segurança de Lara e do grupo.

— A ponte de madeira está escorregadia, e a chuva aumentou — avisou uma estudante durante uma caminhada por uma trilha sinalizada. O grupo estava a quarenta minutos do centro de visitantes, onde ficava o rádio de comunicação. Alguns participantes queriam prosseguir, pois já conheciam parte do caminho. Antes da saída, porém, a monitora havia retomado uma experiência anterior: em uma travessia com corda, quando surge um obstáculo, ninguém avança isoladamente; o grupo se reorganiza e comunica a mudança de plano. No local, havia vegetação nas laterais da trilha, e abrir passagem por ela poderia causar erosão no solo úmido.

Analise a situação e, relacionando-a ao princípio observado na travessia com corda, identifique a conduta que preserva a segurança coletiva e o ambiente.

— Quando eu olhei para trás, o Pedro já não estava mais no grupo — contou uma estudante, lembrando a trilha feita no fim de semana. No percurso, os monitores haviam combinado três apitos curtos para parar e, a cada ponto de água, faziam uma contagem rápida dos participantes antes de seguir. O grupo se reencontrou sem acidentes.

Na semana seguinte, a mesma turma participou de uma atividade de canoagem recreativa em um lago, com coletes e remos ajustados. Apesar do uso de equipamentos, um trio acabou se afastando do restante ao tentar “ganhar distância” e, quando um deles cansou, os colegas demoraram a perceber porque estavam olhando apenas para a margem. Na avaliação final, os monitores explicaram que, em práticas na natureza, muitos incidentes começam quando o grupo perde a referência uns dos outros, mesmo em locais considerados seguros.

Analise as duas situações e identifique a ação que, na canoagem, cumpre papel de segurança análogo ao da contagem do grupo nos pontos de parada da trilha.

Em uma trilha escolar, a turma recebe orientação para observar o solo, seguir o caminho indicado e não se afastar do grupo.

— Qual é o objetivo principal dessas orientações?

Na aula de Educação Física, a professora organizou uma oficina sobre “indumentária” antes de uma sequência de atividades com cordas e escalada baixa (nó, ancoragem e deslocamentos com segurança). Para iniciar a conversa, ela projetou um cartaz com diferentes indumentárias religiosas, como as mostradas na imagem (por exemplo, vestes de freiras, lenço usado por algumas mulheres muçulmanas e roupas tradicionais do judaísmo ortodoxo). Em seguida, um estudante comentou que, em dias de prática, usa peças longas por motivo religioso e perguntou se teria que “tirar a roupa para participar”. A professora retomou o combinado da turma: em práticas corporais com equipamentos, a indumentária precisa evitar enroscos e permitir movimentos, sem desrespeitar identidades e crenças.

Com base no texto e na imagem, identifique a orientação de indumentária que melhor mantém a segurança na atividade e o respeito à diversidade religiosa.

Durante uma descida controlada por uma trilha inclinada de comprimento s = 4,00 m e diferença vertical h = 1,20 m, uma criança de massa m = 25,0 kg desliza com velocidade final desejada v = 1,00 m/s. Usando conservação de energia com trabalho da força de atrito W_at = -µ_k m g cos? · s (onde cos? = v(1 - (h/s)²)) e g = 10 m/s², determine o coeficiente de atrito cinético mínimo µ_k necessário para que v = 1,00 m/s.

Um escalador de massa m = 65 kg sofre uma queda curta de altura h = 1,20 m preso a um sistema de top-rope. Considerando g = 10 m/s², e que o sistema de ancoragem e freio dissipa 80% da energia mecânica gerada pela queda, calcule (com equações) a energia mecânica perdida na queda, a energia dissipada pelo sistema e a energia potencialmente absorvida pelo corpo. Comente brevemente as implicações para segurança do praticante.