Questões BNCC EF89EF19

— Quando eu olhei para trás, o Pedro já não estava mais no grupo — contou uma estudante, lembrando a trilha feita no fim de semana. No percurso, os monitores haviam combinado três apitos curtos para parar e, a cada ponto de água, faziam uma contagem rápida dos participantes antes de seguir. O grupo se reencontrou sem acidentes.

Na semana seguinte, a mesma turma participou de uma atividade de canoagem recreativa em um lago, com coletes e remos ajustados. Apesar do uso de equipamentos, um trio acabou se afastando do restante ao tentar “ganhar distância” e, quando um deles cansou, os colegas demoraram a perceber porque estavam olhando apenas para a margem. Na avaliação final, os monitores explicaram que, em práticas na natureza, muitos incidentes começam quando o grupo perde a referência uns dos outros, mesmo em locais considerados seguros.

Analise as duas situações e identifique a ação que, na canoagem, cumpre papel de segurança análogo ao da contagem do grupo nos pontos de parada da trilha.

Em uma trilha escolar, a turma recebe orientação para observar o solo, seguir o caminho indicado e não se afastar do grupo.

— Qual é o objetivo principal dessas orientações?

Na aula de Educação Física, a professora organizou uma oficina sobre “indumentária” antes de uma sequência de atividades com cordas e escalada baixa (nó, ancoragem e deslocamentos com segurança). Para iniciar a conversa, ela projetou um cartaz com diferentes indumentárias religiosas, como as mostradas na imagem (por exemplo, vestes de freiras, lenço usado por algumas mulheres muçulmanas e roupas tradicionais do judaísmo ortodoxo). Em seguida, um estudante comentou que, em dias de prática, usa peças longas por motivo religioso e perguntou se teria que “tirar a roupa para participar”. A professora retomou o combinado da turma: em práticas corporais com equipamentos, a indumentária precisa evitar enroscos e permitir movimentos, sem desrespeitar identidades e crenças.

Com base no texto e na imagem, identifique a orientação de indumentária que melhor mantém a segurança na atividade e o respeito à diversidade religiosa.

Durante uma descida controlada por uma trilha inclinada de comprimento s = 4,00 m e diferença vertical h = 1,20 m, uma criança de massa m = 25,0 kg desliza com velocidade final desejada v = 1,00 m/s. Usando conservação de energia com trabalho da força de atrito W_at = -µ_k m g cos? · s (onde cos? = v(1 - (h/s)²)) e g = 10 m/s², determine o coeficiente de atrito cinético mínimo µ_k necessário para que v = 1,00 m/s.

Um escalador de massa m = 65 kg sofre uma queda curta de altura h = 1,20 m preso a um sistema de top-rope. Considerando g = 10 m/s², e que o sistema de ancoragem e freio dissipa 80% da energia mecânica gerada pela queda, calcule (com equações) a energia mecânica perdida na queda, a energia dissipada pelo sistema e a energia potencialmente absorvida pelo corpo. Comente brevemente as implicações para segurança do praticante.

Um caminhante de massa m = 70 kg sobe/escorrega em uma trilha com inclinação ? = 20°. Considere g = 10 m/s² e coeficiente de atrito estático entre o calçado e o solo µs = 0,40. Usando N = m·g·cos? e F_atrito_max = µs·N e componente paralela P = m·g·sin?, determine numericamente se o caminhante escorrega. Forneça cálculos e conclusão (unidades SI).

(Dificuldade 3) Explique, do ponto de vista da Física, como reduzir o risco de lesões ao aterrissar após um salto em atividades de aventura na natureza (ex.: salto de pequena altura sobre grama). Inclua as equações v = v(2gh), J = ?p = F_avg·?t e E = mgh. Dê três medidas práticas que aumentem ?t ou reduzam v e apresente um exemplo numérico com m = 60 kg e h = 1,20 m (use g = 10 m/s²).

Um grupo de 6 praticantes, cada um de massa m = 65 kg, sobe um desnível vertical H = 100 m. Considere g = 10 m/s². Compare duas rotas: A) subida direta com inclinação média 30° e comprimento L_A = H/sin30°; velocidade média v_A = 0,5 m/s; B) caminho em ziguezague com inclinação média 10° e comprimento L_B = H/sin10°; velocidade média v_B = 1,0 m/s. Considere coeficiente de atrito efetivo µ = 0,2 para perda dissipada por fricção ao longo do caminho. Discuta, com cálculos, as diferenças entre as rotas em termos de: (i) trabalho gravitacional por pessoa, (ii) tempo e potência média por pessoa, (iii) trabalho dissipado por fricção por pessoa, e (iv) implicações para fadiga humana e impacto ambiental (erosão). Apresente conclusões e recomendações.