BNCC
123 questões
Questões BNCC EF89EF15
Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.
Descrição da habilidade EF89EF15
Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.
Séries
8º ano9º ano
Matérias
Educação Física
Assuntos
Características e transformações históricas das danças de salão
Unidades temáticas relacionadas
BNCC - HabilidadesDanças
Questões relacionadas a EF89EF15
Questão 1 · Objetiva
Num roteiro de visita a um museu, o público ouve dois relatos sobre a mesma dança de salão praticada no Rio de Janeiro. O primeiro, gravado a partir de memórias de frequentadores de gafieiras dos anos 1940, descreve um salão cheio, conjunto tocando samba, casais bem próximos, com condução pelo abraço e variações criadas no momento para caber no espaço e acompanhar a batida sincopada.
O segundo relato acompanha um vídeo recente de um festival: a música mantém o samba como base, mas recebe arranjos mais “cheios” e acelerados; os casais aparecem com figurino padronizado e repetem uma sequência combinada, com giros amplos e poses finais para o público. O guia do museu comenta que a dança circulou de ambientes populares para eventos com regras e avaliação.
Compare os dois relatos e identifique a interpretação que melhor relaciona a origem social da dança descrita com a transformação apresentada no festival.
O segundo relato acompanha um vídeo recente de um festival: a música mantém o samba como base, mas recebe arranjos mais “cheios” e acelerados; os casais aparecem com figurino padronizado e repetem uma sequência combinada, com giros amplos e poses finais para o público. O guia do museu comenta que a dança circulou de ambientes populares para eventos com regras e avaliação.
Compare os dois relatos e identifique a interpretação que melhor relaciona a origem social da dança descrita com a transformação apresentada no festival.
Questão 2 · Objetiva
Para a culminância do projeto, o professor pede que a turma crie uma versão curta de uma dança de salão, com passos simples para todos participarem.
— Qual critério melhor orienta essa recriação?
— Qual critério melhor orienta essa recriação?
Questão 3 · Objetiva
Numa atividade de criação, a turma adapta passos de uma dança conhecida para uma apresentação curta, respeitando o ritmo e a participação de todos.
— Qual princípio pedagógico é melhor representado por essa proposta?
— Qual princípio pedagógico é melhor representado por essa proposta?
Questão 4 · Objetiva
Para a festa da escola, a turma decidiu montar uma apresentação com danças de salão que representassem diferentes matrizes culturais. Os estudantes queriam incluir um estilo ligado ao Rio da Prata, um ligado ao Caribe e um ligado ao Nordeste brasileiro, para mostrar a diversidade das danças de salão em um mesmo espetáculo.
— Que critério orienta melhor a escolha desses estilos para a apresentação?
— Que critério orienta melhor a escolha desses estilos para a apresentação?
Questão 5 · Objetiva
Que elemento constitutivo distingue tipicamente danças de matriz indígena, que usam formações coletivas e deslocamentos cerimoniais, das danças de salão populares como o forró?
Questão 6 · Objetiva
Associe a dança ao seu grupo de origem: o samba, amplamente praticado em festas populares e escolas de samba no Brasil, é de matriz cultural predominantemente qual?
Questão 7 · Objetiva
Um dançarino de massa m = 55 kg descreve uma trajetória circular uniforme com raio r = 0,80 m e velocidade tangencial v = 2,0 m/s durante uma volta de salão. Calcule a força centrípeta F_c (em N) exigida do suporte do parceiro. Use F_c = m·v²/r.
Questão 8 · Objetiva
Um parceiro de dança de massa m = 60 kg move-se descrevendo círculo de raio r = 0,70 m com velocidade angular ? = 2,0 rad/s. Calcule sua energia cinética translacional K = 1/2·m·v², sabendo v = ?·r. Use unidades SI.
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