Questões BNCC EF89EF08

Em uma aula, a turma observa duas imagens. A primeira é uma fotografia de moda de 1960, com vestido reto, cabelo curto e maquiagem discreta. A segunda é uma postagem atual em rede social, com edição digital, cintura muito marcada, cílios destacados e roupa que valoriza curvas.

Com base nas imagens, explique como os padrões de beleza se modificaram ao longo do tempo, apontando duas diferenças entre elas e justificando por que esses padrões não são fixos.

Durante a montagem de uma coleção fictícia de anúncios esportivos, estudantes encontraram uma revista dos anos 1960 que associava a boa forma masculina a ombros largos. Em uma postagem atual de rede social, o bem-estar feminino era vinculado a uma cintura muito reduzida, obtida com filtros de imagem. Ao lado dessas peças, havia um aviso de uma unidade de saúde que recomendava atividade física regular, alimentação, descanso e acompanhamento profissional, sem indicar um tipo de corpo como modelo. A turma foi convidada a comparar os critérios usados nesses materiais para elaborar um painel sobre corpo e saúde.

Avalie os materiais apresentados e identifique a conclusão mais adequada para o painel da turma.

Para uma exposição fictícia sobre práticas corporais, estudantes reuniram três materiais. Uma notícia esportiva de 1968 elogia jovens que corriam mais rápido e os chama de “exemplos de vigor”. Uma revista de 2004 associa “corpo saudável” a uma cintura fina e divulga produtos para emagrecer. Já um artigo atual de uma universidade explica que a avaliação da aptidão física considera idade, objetivos da prática e condições de saúde, sem usar apenas a aparência. No entanto, vídeos curtos nas redes sociais prometem “resultado de atleta” ao mostrar fotos de antes e depois, sem informar o treinamento realizado nem as características das pessoas apresentadas. A turma deverá produzir uma legenda crítica para acompanhar os materiais.

Avalie as informações do texto e identifique a interpretação que deve orientar a legenda crítica da exposição.

— Se meu aplicativo não completa os círculos diários, significa que estou fora de forma? — perguntou uma estudante durante a análise de publicações sobre exercícios. A turma comparava um vídeo de influenciador, que associava relógios esportivos e corpos definidos, com uma reportagem sobre o teste de corrida de 12 minutos, criado em 1968 para estimar a capacidade aeróbica de militares. Na reportagem, profissionais explicavam que esse resultado é apenas um indicador e deve ser interpretado conforme idade, condições de vida, objetivos e acompanhamento adequado. No vídeo, porém, a meta de passos aparecia como prova de disciplina e de aparência desejável. Ao final, os estudantes perceberam que números, imagens e testes podem mudar de sentido conforme o meio em que são divulgados.

Analise as informações do texto e identifique a proposta de publicação que discutiria os padrões de desempenho, saúde e beleza de modo mais responsável.

Enquanto editava uma newsletter para divulgar a “Semana do Movimento” do bairro, Luana reuniu quatro materiais para inspirar a capa. O primeiro era uma propaganda de revista dos anos 1960, que prometia “boa forma” com exercícios curtos “sem suar” e destacava a necessidade de “manter a cintura fina”. O segundo era um trecho de transmissão esportiva dos anos 1990 que exaltava um atleta como “máquina”, citando tempos, recordes e “superação” como sinônimos de sucesso. O terceiro era um post atual de rede social com fotos de “antes e depois”, link para suplemento e comentários que associavam “saúde” a “definir o abdômen”. O quarto era um resumo de um guia científico que descrevia saúde como bem-estar, capacidade de realizar atividades do dia a dia, força, sono e hábitos, alertando contra promessas rápidas e universais.

Luana quer que a capa convide o leitor a refletir, e não apenas copiar um padrão.

Com base no texto, identifique a decisão editorial que melhor ajuda a discutir mudanças históricas nos padrões de desempenho, saúde e beleza, sem reduzir “saúde” à aparência.

Ao montar um plano semanal, o professor intercala dias de treino mais intenso com dias de recuperação ativa.

— Por que essa organização é adequada?

Antes de iniciar a parte principal da aula, o professor orienta a turma a realizar mobilidade articular e alongamentos leves.

— Essa etapa inicial tem como finalidade principal o quê?

Ao comparar anúncios de três épocas, uma professora mostrou que, nos anos 1950, revistas valorizavam corpos fortes e rostos saudáveis para vender leite e sabão; nos anos 1990, programas de TV e academias destacavam a ideia de corpo magro e definido como sinal de sucesso; hoje, redes sociais divulgam treinos, dietas e filtros que prometem bem-estar rápido e aparência “ideal”. A turma percebeu que, em cada período, a mídia associou saúde e beleza a um modelo corporal específico, mesmo quando esse modelo mudava com o tempo e com o interesse de quem anunciava o produto ou a prática.

Analise o texto-base e identifique a interpretação que melhor explica essas mudanças nos padrões de saúde e beleza apresentados pela mídia.