Questões BNCC EF35EF10

Na festa da escola, a ciranda teve passos velozes, e o pau de fitas teve batidas fortes dos pés.

Qual dança foi mais rápida e qual teve marcação mais forte?

Em um museu, Bia conheceu três danças.

Ciranda: tem ritmo marcado, acontece em roda e as pessoas dão as mãos.
Toré: tem ritmo de maracá, pode acontecer em roda e apresenta passos feitos em grupo.
Dança africana da colheita: tem ritmo de tambores, acontece em fileiras e apresenta gestos que lembram o plantio.

Qual comparação está de acordo com as descrições das três danças?

— Nosso painel não deve copiar a dança nem misturar seus sentidos — explicou a mediadora do centro cultural. Na roda de samba, as palmas acompanhavam uma batida repetida. As pessoas formavam um círculo, enquanto uma delas entrava no meio e fazia movimentos com os pés e os quadris. Em uma dança de matriz indígena, apresentada por convidados, o canto conduzia passos mais marcados. Todos permaneciam no contorno da roda, avançando juntos, com os pés firmes no chão e os braços elevados em alguns momentos. Os convidados pediram que o painel mostrasse cada apresentação com respeito, sem trocar seus movimentos ou dizer que eram a mesma dança.

Com base nas descrições, planeje o painel que represente os ritmos, os espaços e os gestos das duas apresentações sem confundi-los.

O centro cultural do bairro prepara um guia para as famílias que participarão do Encontro de Danças. Na primeira apresentação, crianças e adultos dançaram ciranda ao som de batidas regulares. De mãos dadas, eles caminharam em roda e, em alguns momentos, levantaram os braços para convidar mais pessoas.

Depois, um grupo Pataxó convidado apresentou uma dança de seu povo. Os participantes acompanhavam batidas regulares com os pés. Eles se organizaram em duas fileiras, uma de frente para a outra, e realizaram movimentos de braços voltados para o centro. A equipe do guia quer mostrar que cada apresentação tem seu modo próprio de ocupar o espaço e fazer gestos.

Analise as informações do texto e identifique a comparação que o guia pode apresentar corretamente sobre as duas danças.

— Vai caber todo mundo no palco? — perguntou Júlia, ajudando a organizar a festa do bairro.

O grupo tem 8 crianças e um palco de 2,5 m de largura. Para escolher a dança, eles leram três descrições.

Dança 1 (coco de roda): o ritmo é marcado por palmas e pandeiro. As crianças fazem passos curtos, quase no lugar, e uma de cada vez entra no centro para um gesto rápido e volta.

Dança 2 (dabke): o ritmo é bem acelerado. As crianças ficam lado a lado, de mãos dadas, formando uma fila comprida e avançam juntos, marcando o chão com os pés.

Dança 3 (dança de matriz indígena): o ritmo vem do canto repetido e do chocalho. O grupo caminha dando voltas grandes, abrindo e fechando a roda ao redor de um ponto central.

Com base no texto, avalie qual dança é a melhor escolha para esse palco, considerando principalmente o uso do espaço pelo grupo.

O salão da associação nipo-brasileira do bairro ficou aberto para uma tarde cultural. Um grupo de idosos ensinou uma dança apresentada todo ano na festa da colônia. A música, tocada com percussão, mantinha batidas regulares; a cada quatro batidas, o grupo fazia uma palma breve, repetindo a sequência várias vezes.

Os participantes começaram em duas filas voltadas uma para a outra. Depois de alguns ciclos, as filas se deslocaram para a direita, cruzando no centro e abrindo espaço para quem chegava. Os passos eram curtos e controlados, sem correr, e os braços repetiam movimentos em arco, como se “mostrassem” algo à frente, usando um pequeno leque de papel. Uma criança riu do acessório, e a monitora explicou que ele faz parte da tradição e pediu respeito durante a prática.

Com base no texto, identifique a combinação que descreve corretamente, respectivamente, o ritmo, o uso do espaço e os gestos característicos da dança apresentada.

No roteiro de um podcast sobre um festival cultural, dois estudantes descreveram danças que assistiram. Na primeira apresentação, chamada de frevo, os dançarinos atravessavam a praça em diferentes direções, fazendo trajetos em diagonais e mudando rapidamente de lugar para acompanhar a banda. Cada participante carregava um pequeno guarda-chuva, usado como parte do movimento.

Na segunda apresentação, o grupo anunciou um toré, explicado pelos organizadores como uma dança de matriz indígena. Os participantes se mantinham juntos, caminhando em círculo ao redor de um ponto central, sem se espalhar pela praça. Em uma das mãos, cada pessoa segurava um maracá, movimentado durante a dança.

Ao comparar as duas descrições, os estudantes preencheram uma tabela com três itens: ritmo, espaço e gestos.

Com base no texto, identifique a combinação que sintetiza uma semelhança e uma diferença entre as duas danças, considerando os elementos ritmo, espaço e gestos.

— Mãe, parece que as duas danças têm “batida”, mas são bem diferentes! — disse Luan, depois de assistir a duas apresentações em um telão da praça.

Na primeira, um grupo indígena dançava ao som de cantos repetidos e de chocalhos. As pessoas ficavam juntas em uma formação circular, dando passos curtos no mesmo sentido. Em alguns momentos, levantavam e abaixavam os braços para acompanhar a música.

Na segunda, um grupo visitante dançava com música tocada por instrumentos de corda. Os dançarinos faziam muitos movimentos rápidos com os pés, mas mantinham o tronco firme e os braços bem próximos do corpo. Eles mudavam de lugar em linhas, aproximando-se e afastando-se dos colegas conforme a música.

Com base no texto, compare as duas danças e identifique a alternativa que apresenta uma semelhança e uma diferença corretas entre elas.