Questões BNCC EF12EF11

Na vila, um grupo dança coco em roda. Eles usam palmas, passos, versos e ganzá.

Qual jeito de bater palmas respeita a dança de coco?

Por que a dança tem o poder de unir bairros e gerações diferentes? Em uma oficina cultural, alunos do 2º ano conheceram três manifestações regionais: rodas de jongo do Sudeste, congado de Pernambuco e quadrilha nordestina. Observando coreografias, músicas e formação em roda, anotaram passos básicos, ritmo e canções de cada estilo. Em seguida, em pequenos grupos, recriaram essas danças numa apresentação final, mantendo elementos essenciais de cada tradição, como a disposição em círculo, o chamado de versos cantados e a sequência original de passos.

Analise o texto e identifique qual atitude dos estudantes demonstra respeito às tradições das danças ao recriá-las.

Identifique a luta de matriz africana, praticada em roda e acompanhada por berimbau, muito presente em comunidades brasileiras.

Na festa da escola, qual escolha deixa de fora as danças de algumas famílias?

Na aula, a turma vai dançar um ritmo africano. O que ajuda a aprender com respeito?

Na aula de forró, como a turma pode aprender os passos junto, sem disputar?

Na aula de carimbó, o que ajuda a turma a sentir o ritmo?

Antes de iniciar uma roda de ciranda com a turma, qual medida deve ser adotada para reduzir o risco de quedas?