Questões BNCC EF12EF11

Enquanto visitantes apreciam barracas de artesanato e comidas típicas numa festa popular em Belém, um grupo de alunos do 2º ano foi convidado a conhecer o carimbó. Sob a orientação de um mestre local, eles praticaram as voltas e rodopios característicos dessa dança rítmica. Em seguida, formaram pares para recriar a sequência aprendida, mantendo a roda, o ritmo de tambores e o canto de chamada. Alguns estudantes sugeriram pequenas variações nos gestos de mãos, mas o mestre reforçou a importância de preservar a cadência original e a interação coletiva.

Analise o texto-base e identifique qual ação exemplifica a recriação respeitosa do carimbó, mantendo seu sentido comunitário e ritmo original.

Uma rua de paralelepípedos tornou-se palco de uma pequena festa comunitária. Moradores reuniram-se ao redor de uma lona colorida para relembrar o côco de roda, dança tradicional do sertão nordestino. Sob a luz de lampiões, crianças observavam dois grupos de alunos de uma escola próxima.

No primeiro grupo, os estudantes seguiram o passo ensinado pelos mais velhos: formaram uma roda, repetiram os versos tradicionais e bateram palmas na cadência original, enquanto um sanfoneiro improvisava o acompanhamento. No segundo, adaptaram trechos da música a outros ritmos, modificaram a formação e usaram instrumentos diferentes dos tradicionais.

Analise o texto-base e identifique qual ação demonstra recriação respeitosa da dança comunitária mantendo seu significado cultural.

Sob as luzes de um palco improvisado na praça central, moradores de diferentes gerações observam o mestre de frevo demonstrar passos ágeis e vibrantes. Ele explica as origens do ritmo, os movimentos de pernas em sticada e o balanço que compõe a ginga típica. Em seguida, convida o grupo a formar uma roda circular, experimentando combinações de giros e elevações mínimas do solo. Para respeitar a tradição, sugerem manter o uso do guarda-chuva aberto como adereço simbólico. Depois da demonstração, as duplas propõem inserir variações de braços e ondulações no tronco, criando uma versão adaptada que preserve a essência cultural do frevo e envolva participantes de todas as idades.

Analise o texto-base e identifique qual proposta exemplifica a recriação respeitosa da dança regional preservando seu sentido cultural de forma inovadora?

Descrição de cena: durante a Feira Cultural de uma cidade do interior, alunos experimentam a dança de forró pé de serra em roda circular. A coordenadora propôs que cada turma apresentasse uma recriação da dança, mantendo o canto responsivo e o ritmo marcado por zabumba, triângulo e sanfona. Três grupos sugeriram diferentes ajustes:

Grupo A: substituir o canto de resposta por palmas marcadas fora da roda.
Grupo B: incorporar elementos de dança urbana, como passos de hip hop, mantendo o formato circular.
Grupo C: reduzir ligeiramente a velocidade da música, mas preservar o canto responsivo e o círculo original.
Grupo D: formar duplas em linhas paralelas em vez de roda.
Grupo E: usar um agogô eletrônico para reforçar o ritmo tradicional.

Analise o texto-base e identifique qual proposta de adaptação mantém a integração coletiva e o respeito ao ritmo tradicional na recriação da dança de forró pé de serra?

Caiu a noite na praça do vilarejo, e jovens de três regiões se reuniram em roda para compartilhar danças locais. Primeiro, ecoou o som do tambor do Bumba Meu Boi, seguido dos passos cadenciados do Xaxado e do bate-coxa da Catira. Cada grupo apresentou a sequência de movimentos e o ritmo original, enquanto os demais observavam e anotavam as características de cada dança. Em seguida, todos colaboraram para criar uma única apresentação que misturava esses estilos, discutindo atenção ao compasso, à formação circular e ao diálogo entre canto e movimento.

Analise o texto-base e identifique a estratégia que demonstra recriar a dança preservando elementos expressivos tradicionais.

Na narrativa de um estudante sobre a Festa do Folguedo, ele descreve um grupo que recriou o coco pernambucano em roda. Os participantes aprenderam as estrofes tradicionais, mantiveram o canto de resposta, estalaram os dedos e seguiram o compasso marcado pelo pandeiro. Respeitaram as sequências originais de versos, alternando quem conduzia o ritmo enquanto todos batiam palmas e pisavam no chão conforme o padrão regional. Para garantir o clima coletivo, mantiveram o círculo e repetiram cada vez o mesmo chamado e resposta, valorizando a memória comunitária e a dinâmica expressiva do coco.

Analise o texto-base e identifique qual elemento na recriação do coco pernambucano demonstra respeito pela tradição original ao experimentar essa dança.

— Vocês já participaram de uma ciranda? perguntou a mediadora ao grupo. No encontro cultural, os alunos exploraram os passos básicos dessa dança tradicional de Pernambuco: formam-se de mãos dadas em roda, executam três bate-pés à frente e três para trás, enquanto cantam versos coletivos em coro, alternando com solos de quem caminha pelo centro. Para experimentar variações respeitando seu caráter comunitário e expressivo, o grupo propôs três ajustes no final do ciclo: manter o canto e a roda com alternância de solos; substituir o canto por música gravada mantendo a roda; dançar em fila sem canção.

Analise o texto-base e identifique qual variação preserva a essência expressiva e comunitária da ciranda?

Percebe-se um som animado ecoando pela praça central de Santo Antônio do Monte, onde moradores de várias idades se reúnem para a apresentação da tradicional dança de roda. A coreografia original envolve palmas no compasso 4/4, versos de chamada e resposta, e deslocamentos circulares mantendo todos os participantes de mãos dadas. Em uma oficina, estudantes propõem quatro releituras: mudar o compasso para 3/4, substituir as palmas por batidas de pé, alterar os versos por uma canção eletrônica e manter o formato circular incorporando passos regionais de baião.

Com base no texto-base, identifique qual releitura permite recriar a dança de roda respeitando seus elementos rítmicos e expressivos originais e, ao mesmo tempo, incorporando variação cultural.