Questões BNCC EF12EF10

Na aula, Bia fez um equilíbrio no colchonete e colocou as mãos no chão.

Como o corpo de Bia fica apoiado nesse movimento?

Na festa da escola, Bia deu um salto e ficou em um pé só.

Conte o que Bia fez e mostre os dois movimentos com o corpo.

— Se alguém não puder acompanhar todos os detalhes apenas olhando para a tela, como entenderá a sequência? — perguntou a mediadora do centro cultural durante a montagem da mostra de movimentos.

O grupo de estudantes preparava um registro de ginástica geral para ser exibido no saguão. No vídeo, três participantes combinavam deslocamentos, giros, saltos e posições de equilíbrio, utilizando fitas. A mediadora explicou que filmar a apresentação era importante, mas não bastava para comunicar como os movimentos eram realizados. O material deveria permitir que o público percebesse, por diferentes formas de expressão, os apoios do corpo, as direções dos deslocamentos, o ritmo da sequência e a função do material utilizado. Cada grupo recebeu a tarefa de propor uma versão final para a mostra.

Avalie as propostas de registro e identifique aquela que melhor atende à finalidade comunicativa indicada no texto.

— Como vamos tornar o vídeo compreensível para quem não o vê? — perguntou uma estudante durante a preparação de uma mostra no centro cultural do bairro. O grupo decidiu produzir uma faixa de audiodescrição para acompanhar sua apresentação de ginástica geral.

Na gravação, uma participante sustenta o corpo sobre uma perna, com o tronco ereto e os braços abertos. Logo depois, todos flexionam os joelhos, saem do chão ao mesmo tempo e retornam ao solo. Em seguida, cada integrante dá uma volta em torno do próprio eixo e o conjunto avança em diagonais, trocando de lugar sem interromper a sequência. A audiodescrição deverá informar os movimentos realizados e também como o grupo ocupa o espaço.

Analise os movimentos registrados e identifique a narração que descreve adequadamente os elementos da apresentação e sua organização coletiva.

— Quem ouvir o vídeo sem olhar para a tela também precisa compreender o movimento — lembrou a monitora durante a gravação de um guia de ginástica para a rádio escolar. No trecho filmado, uma estudante começa deitada sobre o colchonete, eleva as pernas unidas em direção ao teto e usa as mãos na região lombar. Seus ombros permanecem no colchonete enquanto o tronco fica elevado. Para editar o material, o grupo deverá produzir uma narração, uma legenda e uma demonstração corporal que apresentem as características observadas, sem depender apenas das imagens.

Com base nas informações do vídeo, identifique a descrição que deve orientar a narração e a legenda do movimento apresentado.

— Para que quem assiste sem som compreenda a atividade, a legenda não pode apenas nomear os materiais — alertou a mediadora ao revisar o vídeo de uma oficina aberta no centro cultural.

Na gravação, os participantes iniciam em duplas, segurando uma faixa de tecido entre si. Caminham por trajetos curvos, param por alguns segundos com um pé apoiado no chão e os braços afastados e, depois, trocam de posição sem soltar a faixa. A narração oral explica que cada dupla deve ajustar seus movimentos ao colega, sem disputa por pontos ou velocidade. Para a versão acessível do vídeo, a equipe precisa produzir uma legenda curta que acompanhe a demonstração corporal e informe ao público o que caracteriza a prática.

Interprete as informações do vídeo e da narração e identifique a legenda que descreve adequadamente os elementos da atividade apresentada.

Ao revisar os materiais para a mostra cultural, Luana percebeu que o vídeo de sua turma seria exibido também em um espaço com muito ruído. Por isso, o grupo preparou uma demonstração corporal, legendas e uma narração gravada para apresentar um equilíbrio da ginástica. No vídeo, a estudante inicia parada, mantém um pé no chão, inclina o tronco à frente e eleva a outra perna para trás. Seus braços ficam abertos lateralmente durante alguns segundos, sem deslocamento pelo espaço. A narração deve permitir que o público compreenda o movimento mesmo sem acompanhar todas as imagens.

Interprete as informações do texto e identifique a descrição que melhor pode compor a narração do vídeo.

— Se alguém assistir sem som, ainda vai entender o que fazer? — perguntou um aluno ao revisar o vídeo gravado para um mural com QR code, que seria usado por turmas menores.

No vídeo, a colega inicia parada, apoia o peso em um só pé, eleva a outra perna com o joelho dobrado, abre os braços na altura dos ombros e mantém o tronco alto. Ela sustenta a posição por quatro contagens, retorna devagar e repete do outro lado. O grupo percebeu que, quando a explicação fica vaga, algumas crianças tentam “acelerar”, transformando a tarefa em pulos ou giros.

Para deixar a orientação mais clara, os estudantes vão incluir uma fala curta (para quem ouve) e uma legenda escrita (para quem lê), coerentes com o que aparece na demonstração corporal.

Analise o texto e identifique o roteiro (fala + legenda) que melhor descreve o movimento do vídeo, com orientações coerentes para que outras crianças executem com controle e segurança.