Questões BNCC EF12EF08

Na aula, Bia brinca de estátua com um pé na frente do outro.

O que Bia pode fazer para ficar firme e não cair?

Durante o ensaio de uma apresentação de ginástica geral para a feira cultural do bairro, um grupo criou uma sequência com deslocamentos laterais, saltos com braços elevados, equilíbrio em um pé e giros. Na primeira tentativa, os movimentos foram realizados corretamente de forma isolada, mas a apresentação perdeu unidade: alguns estudantes iniciavam o giro antes dos demais e outros chegavam atrasados à nova formação. A música escolhida possui pulsação regular, e a sequência será repetida três vezes. O grupo dispõe de uma tarde para ajustar a apresentação, sem retirar os elementos já definidos.

Analise a situação descrita e identifique a estratégia de planejamento que favorece a execução coordenada dos elementos da apresentação.

Como manter uma apresentação coletiva sem transformar o ensaio em tempo de espera? Para uma mostra cultural do bairro, 24 estudantes prepararão uma composição de ginástica geral. Ela deverá combinar deslocamentos em trajetos curvos, equilíbrio em base baixa, salto sobre uma tira de espuma e giro, terminando em formação conjunta. O espaço dispõe de seis colchonetes e três bases baixas, e cada ensaio dura 20 minutos. Alguns estudantes já controlam bem os giros, enquanto outros ainda perdem o equilíbrio ao mudar de direção. A professora definiu que serão valorizadas a precisão dos movimentos, a continuidade da composição e a participação de todos, sem exigir elementos de alta complexidade.

Avalie as condições apresentadas e identifique o planejamento que favorece a execução segura, contínua e coletiva dos elementos da composição.

Por que os saltos da apresentação coletiva terminavam fora da marca desenhada no chão? Durante a preparação de uma mostra cultural, estudantes registraram as tentativas de um salto vertical com meia-volta. Nas filmagens, observaram que muitos iniciavam o giro ainda com os pés apoiados, projetavam o corpo para a frente e aterrissavam com os joelhos pouco flexionados. Em testes separados, os estudantes conseguiram saltar e cair sobre a mesma marca quando mantiveram o olhar à frente na impulsão, usaram o movimento dos braços para cima e só iniciaram o giro após deixar o solo. A apresentação exige que cada participante realize o elemento individualmente e mantenha-se no ponto previsto para a formação do grupo.

Analise os registros da preparação e identifique o planejamento que favorece a execução controlada do salto com meia-volta na apresentação.

O salão do centro comunitário já estava com as cadeiras encostadas na parede quando a turma ensaiou a apresentação de ginástica para a festa do bairro. O grupo combinou uma sequência curta: deslocamento em linha, equilíbrio sobre um banco baixo, salto com meia-volta e aterrissagem em posição de “estátua”. No último ensaio, ocorreram dois problemas: alguns estudantes “endureceram” a queda e perderam o equilíbrio, e outros se cruzaram no deslocamento, por não lembrarem onde iniciar e onde terminar cada parte. Entre eles, Ana usa aparelho auditivo e nem sempre percebe o sinal de voz para trocar de movimento. Na semana anterior, a mesma turma havia ensaiado uma cena de teatro: marcaram posições no chão com fita e repetiram as entradas por partes antes de juntar tudo.

Analise a situação descrita e identifique a estratégia de planejamento que, por analogia ao ensaio de teatro, mais favorece executar a sequência com segurança, organização do espaço e participação de todos.

Como ensaiar uma apresentação quando o espaço “some”? No clube do bairro, um grupo de 16 crianças do 2º ano vai participar de uma mostra cultural com uma sequência curta de ginástica geral. O salão disponível tem piso liso e, naquele dia, só há quatro colchonetes e algumas fitas adesivas. A proposta do grupo é combinar três elementos básicos em sequência: vela, ponte e salto com meia-volta, com entrada e saída organizadas para evitar esbarrões. Durante os primeiros testes, algumas crianças apoiam o pescoço na vela, outras “desmontam” a ponte antes de estabilizar e várias aterrissam o salto com os pés muito afastados, perdendo o equilíbrio. O ensaio precisa acontecer em 25 minutos, com pouco tempo de espera e atenção à segurança.

Com base no texto, identifique a estratégia de planejamento que favorece a execução mais segura e eficiente dos três elementos propostos, considerando tempo, materiais e organização do grupo.

— Professora, dá para colocar um elemento “de cabeça para baixo” sem machucar o pescoço? — perguntou um estudante durante a preparação para uma apresentação de ginástica geral.

O grupo decidiu incluir a posição de vela (elevar quadril e pernas com apoio das costas no colchonete) em uma sequência com equilíbrio e saltos simples. No ensaio, alguns tentaram “subir” rápido, jogando as pernas, e relataram desconforto na nuca. Há 12 participantes, apenas dois colchonetes e pouco tempo para organizar a prática. A professora pediu que o próprio grupo planejasse uma forma de treinar o elemento de modo seguro, para que todos consigam executar com controle e sem precisar repetir quedas ou impactos.

Com base no texto, identifique a estratégia de execução que melhor favorece a aprendizagem e a segurança ao praticar a posição de vela nas condições descritas.

Dados ilustrativos: em um levantamento com 30 alunos do 1º ano, a professora de educação física notou diversidade de habilidades motoras ao propor três elementos de ginástica geral: caminhar em trave baixa (equilíbrio estático), rolamento frontal (rolamento controlado) e roda lateral (elemento dinâmico com rotação e apoio de mãos). Para reduzir quedas e aumentar a confiança dos estudantes, ela definiu uma ordem de ensino que parte de movimentos mais simples até os mais complexos.

Identifique qual estratégia de planejamento organiza os elementos básicos de ginástica geral em ordem crescente de complexidade motora para promover segurança e aprendizagem progressiva.