Questões BNCC EF09ER08

Lívia, estudante do 9o ano, pretende concorrer a uma bolsa para um curso de criação digital oferecido no contraturno pela rede municipal. Para a inscrição, cada participante deve enviar um portfólio com trabalhos autorais. Em um projeto escolar, Lívia e Lucas produziram juntos uma campanha visual sobre descarte correto de lixo eletrônico: Lucas criou os desenhos e Lívia organizou o texto e a apresentação.

Lucas precisou faltar à escola por alguns dias para acompanhar a avó em consultas. Ao ver o arquivo do projeto, uma colega diz a Lívia que ela poderia enviar a campanha como se fosse inteiramente sua, pois o trabalho deixaria seu portfólio mais forte e Lucas talvez nem soubesse da inscrição a tempo.

Com base na situação, analise qual decisão Lívia deve tomar e justifique como essa decisão concilia seu objetivo de conseguir a bolsa com o respeito a Lucas e à confiança no processo de seleção.

Em uma escola pública, a turma do 9º ano organizou uma feira de ciências para arrecadar recursos destinados à horta comunitária do bairro. Lara ficou responsável por divulgar os produtos feitos pela turma. Uma empresa ofereceu materiais gratuitos para sua apresentação individual, desde que ela usasse os recursos apenas para promover seu próprio projeto, sem mencionar a horta nem compartilhar os materiais com os demais grupos. Lara pretende cursar gestão ambiental e reconhece que a feira pode fortalecer tanto sua formação quanto uma iniciativa coletiva do bairro.

Considerando a meta de longo prazo de Lara e os efeitos de sua decisão sobre a feira, qual escolha é mais coerente com princípios éticos para seu projeto de vida?

“Meu portfólio pode abrir portas, mas não quero construir meu trabalho apagando ninguém”, pensou Lara, de 15 anos, ao receber uma proposta. Ela deseja cursar design e a remuneração ajudaria sua família. Um estúdio pediu que ela criasse uma campanha com desenhos inspirados em objetos e símbolos de diferentes tradições religiosas, sem mencionar suas origens. Em conversa com representantes de um centro cultural, Lara soube que alguns símbolos só podem ser utilizados com autorização das comunidades, enquanto outros podem ser apresentados quando sua procedência e seu sentido são respeitados. Diante disso, ela decidiu estabelecer critérios para escolher trabalhos futuros, considerando tanto seus objetivos profissionais quanto os efeitos de suas escolhas sobre outras pessoas.

Avalie a decisão que permite a Lara perseguir sua meta profissional sem abandonar princípios éticos no relacionamento com as tradições religiosas.

— A proposta paga bem, mas pede que eu apresente o aplicativo como seguro sem explicar o uso dos dados dos usuários — contou Rafael à orientadora do curso técnico. Ele pretende custear a graduação trabalhando com produção de conteúdo digital. A empresa ofereceu um contrato de seis meses e exigiu que ele não comentasse as regras de coleta e compartilhamento de informações pessoais.

Rafael reconhece que a remuneração ajudaria sua família, mas deseja construir uma trajetória profissional confiável. Em conversas com pessoas de diferentes convicções, ouviu que honestidade, responsabilidade e respeito à escolha informada do público podem orientar decisões sem que uma crença seja imposta aos demais. A orientadora sugeriu que ele relacionasse suas metas, os efeitos de suas escolhas sobre outras pessoas e alternativas de trabalho compatíveis com seus limites éticos.

Analise a situação apresentada e identifique a proposta que organiza um projeto de vida de Rafael de modo coerente com os princípios éticos considerados.

— A vaga oferece boa remuneração, mas o regulamento pede que funcionários escondam símbolos religiosos e não façam ajustes para necessidades de oração ou alimentação, disse Júlia à orientadora. A estudante planeja atuar na produção de eventos culturais. Em seu planejamento pessoal, ela definiu que deseja organizar atividades acessíveis a públicos diversos e não contribuir para práticas que diminuam pessoas por suas crenças. A vaga permitiria experiência profissional imediata, porém o regulamento poderia atingir colegas e participantes de diferentes tradições religiosas.

Analise o conflito apresentado e identifique a decisão que mantém o planejamento de Júlia coerente com princípios éticos.

— Se a gente não postar isso, perdemos a vaga — disse um colega, mostrando no celular um roteiro com “piadas” sobre pessoas de diferentes crenças e uma notícia sem fonte.

Caio, de 14 anos, quer cursar técnico em informática e, no futuro, trabalhar com comunicação digital. Para juntar dinheiro, recebeu a proposta de administrar o perfil de uma loja do bairro. Ao ler as tarefas, percebeu que parte do “engajamento” viria de boatos e de ironias com símbolos religiosos, porque “dá curtida e não é nada sério”.

Caio lembra de conversas em casa e em diferentes grupos que frequenta (religiosos e não religiosos) sobre dignidade, honestidade e respeito. Ele sabe que seu objetivo profissional depende também de reputação e de como trata outras pessoas no caminho.

Ele precisa decidir como agir sem abandonar seus planos para o futuro.

Com base no texto, avalie a decisão que melhor mantém o projeto de vida de Caio assentado em princípios e valores éticos, mesmo diante da pressão por resultados rápidos.

Por que um “bico” pode mudar o rumo de um sonho? Davi, de 14 anos, quer juntar dinheiro para um curso técnico e ajudar em casa. Ele recebeu duas ofertas: fazer postagens para uma loja on-line que promete “resultados garantidos” sem explicar as condições, ou apoiar a divulgação de uma campanha comunitária de doação de agasalhos, com bolsa menor.

Na aula de Ensino Religioso, ele registrou no caderno que diferentes tradições valorizam a dignidade humana, a honestidade e o cuidado com quem é mais vulnerável. Davi também anotou que “projeto de vida” é escolher caminhos que ele consiga sustentar no dia a dia, sem prejudicar outras pessoas.

Com 12 horas semanais disponíveis, ele precisa decidir como trabalhar, estudar e se posicionar quando pedirem para “melhorar” uma propaganda escondendo informações importantes.

Com base no texto, identifique o esboço de plano que melhor transforma os valores anotados por Davi em decisões concretas para seu projeto de vida nos próximos meses.

— Se você topar, dá para dobrar o ganho — disse um entregador mais velho a Rafael, de 15 anos, mostrando como “emprestar” um cadastro de outra pessoa no aplicativo para trabalhar além do permitido.

Rafael começou a fazer entregas aos fins de semana para ajudar em casa e guardar dinheiro para um curso técnico. A proposta parecia resolver a pressa, mas também trazia riscos: se ocorresse um acidente ou denúncia, quem responderia seria o dono do cadastro.

Na mesma semana, Rafael participou de uma roda de conversa no centro comunitário do bairro, onde jovens de diferentes crenças falaram sobre decisões do dia a dia. Ele anotou uma frase que ouviu ali: “o futuro que a gente quer precisa combinar com o caminho que a gente escolhe”. Ao voltar para casa, ficou pensando no que fazer.

A partir do texto, conclua qual atitude ajuda Rafael a manter seu projeto de vida coerente com princípios e valores éticos diante da pressão por dinheiro rápido.