BNCC
159 questões
Questões BNCC EF08MA15
Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica, mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos regulares.
Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 317. Extração confirmada por dois processos independentes.
Descrição da habilidade EF08MA15
Construir, utilizando instrumentos de desenho ou softwares de geometria dinâmica, mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°, 60°, 45° e 30° e polígonos regulares.
Séries
8º ano
Matérias
Matemática
Assuntos
Construções geométricas: ângulos de 90°60°45° e 30° e polígonos regulares
Unidades temáticas relacionadas
Geometria
Questões relacionadas a EF08MA15
Questão 1 · Objetiva
Durante a montagem de um cartaz, a turma queria que a borda superior ficasse alinhada com a lateral. Para isso, comparou o encontro das linhas com um esquadro e uma dobra feita no papel.
— Qual justificativa explica melhor por que a verificação funcionou?
— Qual justificativa explica melhor por que a verificação funcionou?
Questão 2 · Objetiva
Uma estudante criou duas aberturas no software: uma de 90° e outra diferente de 90°. Depois, precisou identificar qual delas poderia ser usada para marcar o canto de um retângulo.
— Qual abertura pode ser usada para marcar corretamente o canto de um retângulo?
— Qual abertura pode ser usada para marcar corretamente o canto de um retângulo?
Questão 3 · Objetiva
Uma aluna observou o canto de um livro, o canto de um círculo de papel e a abertura de um leque. Depois, usou um esquadro para comparar cada forma com a referência de 90°.
— Qual dessas situações representa um ângulo reto?
— Qual dessas situações representa um ângulo reto?
Questão 4 · Objetiva
Em uma aula com computador, a turma usou um programa de geometria para ajustar a posição de uma reta até formar um canto exato com outra reta.
— Quando as duas retas se encontram formando um canto de 90°, qual é a classificação correta desse encontro?
— Quando as duas retas se encontram formando um canto de 90°, qual é a classificação correta desse encontro?
Questão 5 · Objetiva
No software de geometria, a professora pediu que a turma criasse um canto de mesa e outro de placa inclinada. Depois, os alunos compararam as aberturas com a marca de 90° do programa.
— Que conclusão descreve corretamente essa comparação?
— Que conclusão descreve corretamente essa comparação?
Questão 6 · Objetiva
Uma escola organizou uma oficina de montagem de caixas de papelão para guardar materiais. Os grupos precisavam marcar os cantos antes de cortar o papel.
— Qual instrumento é o mais adequado para garantir que os cantos fiquem retos?
— Qual instrumento é o mais adequado para garantir que os cantos fiquem retos?
Questão 7 · Objetiva
Uma estudante dobrou uma folha para marcar o centro de uma etiqueta. Ao abrir o papel, a marca da dobra cruzou outra linha desenhada e formou quatro pequenos cantos.
— Se um desses cantos mede 90°, como ele deve ser classificado?
— Se um desses cantos mede 90°, como ele deve ser classificado?
Questão 8 · Objetiva
Em uma atividade de desenho, a professora orientou a turma a traçar um canto de uma porta usando apenas lápis e esquadro. Depois, pediu que verificassem o resultado no próprio caderno.
— Qual medida deve aparecer no canto desenhado para que ele represente corretamente o encaixe do esquadro?
— Qual medida deve aparecer no canto desenhado para que ele represente corretamente o encaixe do esquadro?
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