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BNCC 121 questões

Questões BNCC EF08MA14

Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.

Ilustração da habilidade BNCC EF08MA14
Unidade temática
Geometria
Objeto de conhecimento
Congruência de triângulos e demonstrações de propriedades de quadriláteros
Questões vinculadas
121

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 317. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF08MA14
Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.
Atividades prontas desta habilidade Atividades sobre Congruência de triângulos e demonstrações de propriedades de quadriláteros com gabarito — 8º ano (EF08MA14) Ler o artigo com gabarito

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8º ano

Matérias

Matemática

Assuntos

Congruência de triângulos e demonstrações de propriedades de quadriláteros

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BNCC - HabilidadesGeometria

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Questão 1 · Objetiva
Restauradores acompanham a remontagem de um painel articulado usado em uma exposição itinerante. A peça tem quatro vértices, nomeados em sua borda na ordem P, Q, R e S. Para conferir se o painel manterá lados opostos paralelos ao ser aberto, foi instalada uma barra interna ligando P a R. As medidas registradas foram: PQ igual a RS, QR igual a SP, além de a barra PR ser comum às duas partes formadas. A equipe decidiu comparar os triângulos PQR e RSP, usando a barra como referência para relacionar os ângulos correspondentes.

Conclua, a partir da congruência dos triângulos formados pela barra PR, quais relações de paralelismo devem ocorrer entre os lados do painel.
Questão 2 · Objetiva
— Como verificaremos se uma moldura de vidro tem a forma esperada? — perguntou a restauradora enquanto conferia as peças. Ela nomeou, em ordem, os quatro cantos da moldura convexa como A, B, C e D e instalou uma barra interna ligando A a C. As medições indicaram AB = CD = 80 cm e BC = AD = 61 cm. A barra AC mede 95 cm e é comum aos dois triângulos formados pela divisão da moldura. Para evitar deformações durante a instalação, a restauradora precisava justificar se os lados opostos da peça seriam paralelos.

Analise as medidas da moldura e identifique a justificativa válida para concluir que ela é um paralelogramo.
Questão 3 · Objetiva
Uma empresa de sinalização vai fixar três pontos de apoio em um terreno. As distâncias medidas entre eles foram 6 m, 8 m e 10 m. A equipe quer saber se, ao unir esses pontos, a figura formada terá um ângulo reto para orientar a instalação de uma placa.

Com base nas medidas apresentadas, o triângulo formado pelos três pontos é retângulo?
Questão 4 · Objetiva
Em um laboratório de maquetes, cada ponto do gráfico representa um quadrilátero, com x = pares de lados paralelos e y = ângulos retos. A conjectura é: 'se x = 2, então y = 4'. De acordo com o gráfico, qual ponto é contraexemplo?
Questão 5 · Objetiva
Em uma oficina de mosaicos em Salvador, o gráfico mostra quantos pares de lados opostos congruentes cada peça possui. Um professor conjectura: 'se o quadrilátero tem 2 pares, então é losango'. De acordo com o gráfico, qual peça refuta essa conjectura?
Questão 6 · Objetiva
Em uma feira de matemática, os quadriláteros com diagonais congruentes foram classificados no gráfico.

Ao conferir as propriedades geométricas das figuras mostradas no gráfico, qual setor reúne quadriláteros que não têm, em geral, diagonais congruentes e, por isso, contradiz a classificação apresentada?
Questão 7 · Objetiva
Uma turma fez uma dobradura para montar um guardanapo decorativo em forma de quadrado. Ao abrir o papel, os estudantes observaram os encontros das dobras nos cantos.

— Se a dobradura resultou em um quadrado, o que se espera em relação aos ângulos formados nos quatro cantos?
Questão 8 · Objetiva
Em uma estrutura de madeira, os ângulos internos de um triângulo medem 90 graus, 45 graus e 45 graus.

— Qual é a classificação desse triângulo quanto aos ângulos?

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