Questões BNCC EF08HI05

Cartas enviadas de São Luís do Maranhão, em 1684, relatavam a tomada do armazém da Companhia de Comércio do Estado do Maranhão por moradores ligados aos engenhos e ao comércio local. A empresa, criada com privilégio exclusivo, não entregava regularmente pessoas escravizadas trazidas da África nem as mercadorias prometidas. Ao mesmo tempo, os jesuítas impediam que colonos transformassem indígenas das missões em cativos. Após o levante, autoridades portuguesas retomaram o controle, prenderam participantes e restauraram a presença dos missionários. No conflito, os moradores buscavam trabalhadores para suas atividades, enquanto a Coroa regulava as trocas coloniais e os jesuítas protegiam as missões indígenas.

Interprete os interesses presentes no texto e identifique a caracterização histórica mais adequada para a Revolta de Beckman.

No Maranhão de 1684, moradores de São Luís reclamavam que a Companhia de Comércio, autorizada pela Coroa portuguesa, controlava a entrada de produtos e não entregava a quantidade esperada de africanos escravizados. Proprietários rurais também entraram em conflito com missionários jesuítas, que defendiam limites à escravização indígena. Liderados por Manuel e Tomás Beckman, grupos armados ocuparam armazéns, afastaram autoridades e expulsaram jesuítas da região. A Coroa reprimiu o movimento, puniu seus dirigentes e restabeleceu sua administração. O episódio ocorreu em uma colônia cuja produção e abastecimento dependiam das rotas comerciais do Atlântico, controladas por regras definidas em Portugal.

Interprete o episódio descrito e identifique a afirmação que melhor relaciona as demandas dos rebeldes à organização colonial portuguesa.

Nas ruas de Salvador, em 1798, autoridades recolheram papéis anônimos que defendiam liberdade e igualdade. Na cidade portuária, soldados recebiam soldos baixos, trabalhadores livres enfrentavam o aumento dos preços e pessoas negras, livres ou escravizadas, sofriam restrições impostas pela ordem colonial. Alguns envolvidos mantinham contato com marinheiros e circulavam notícias sobre os acontecimentos franceses e sobre levantes de escravizados na colônia francesa de São Domingos. Para as autoridades, os papéis não expressavam apenas reclamações contra problemas urbanos: sua circulação reunia grupos sociais diversos e empregava uma linguagem capaz de questionar hierarquias existentes na capitania.

Interprete os indícios do texto e identifique a leitura histórica que relaciona adequadamente as tensões de Salvador aos processos atlânticos do período.

Ao catalogar documentos apreendidos na casa de um morador da capitania de Minas, um escrivão registrou: anotações sobre dívidas com a Real Fazenda; uma cópia manuscrita de trechos de um livro francês que discutia limites ao poder do rei; um folheto em português descrevendo como “colônias” poderiam formar um governo próprio sem “tributos injustos”; um mapa com caminhos entre vilas mineradoras e pontos de cobrança; e uma carta na qual se comentava que a arrecadação do quinto poderia ser “apertada” se a produção de ouro não atingisse a meta. No depoimento, o acusado disse que não planejava “violência”, mas temia perder seus bens caso a cobrança extraordinária fosse aplicada.

Com base no texto-base, identifique a relação entre o problema local enfrentado na capitania e processos políticos que circulavam pelo Atlântico no período.

— Se so podemos comprar e vender com uma unica companhia, quem manda na vila nao e mais a Camara, e sim os representantes dela — reclamou um pequeno comerciante, em reuniao de moradores do norte da colonia.

Nos meses seguintes, o preco de ferramentas, sal e tecido subiu, enquanto a chegada de pessoas escravizadas, prometida para as lavouras, nao ocorreu como o esperado. Parte dos moradores acusava os administradores de reter mercadorias e de favorecer alguns poucos. Outra parte apontava que, do outro lado do oceano, a Coroa buscava aumentar a arrecadacao e controlar melhor o comercio colonial, dando privilegios a grupos ligados ao trafego atlantico. A tensao cresceu ate a populacao prender autoridades locais e exigir o fim do monopolio.

Interprete o texto-base e identifique a articulacao entre a queixa local e um processo mais amplo do mundo atlantico que ajuda a explicar a eclosao da rebeliao descrita.

Uma professora adapta exemplos de História para a realidade da turma, usando situações do bairro, da cidade e da comunidade dos estudantes.

— Segundo a BNCC, qual é a principal vantagem dessa adaptação?

Em um trecho discutido na escola, a BNCC afirma que a educação deve promover aprendizagens que envolvam conhecimento, atitudes, valores e participação crítica.

— De acordo com o texto, qual é a ideia central dessa orientação da BNCC?

Ao comparar a vida colonial antes e depois da independência, nota-se que os colonos passaram a defender a ideia de que o poder político deveria estar ligado aos interesses da população local, e não aos da metrópole.

— Essa transformação revela que a independência envolveu também