Questões BNCC EF08GE06

Secretarias municipais de educação de cidades brasileiras, colombianas e mexicanas discutem uma rede digital para trocar materiais sobre paisagens locais, oferecer formação a docentes e publicar conteúdos em português e espanhol. A proposta busca valorizar referências culturais compartilhadas e facilitar o acesso de estudantes a produções de outros países de língua ibérica. Para participar, as cidades dependem do apoio dos governos nacionais, pois a rede deve articular políticas públicas entre países. O projeto não estabelece tarifas comerciais, nem define regras de circulação de mercadorias ou de defesa militar.

Interprete a finalidade da rede descrita e identifique o organismo ao qual sua coordenação se vincula mais diretamente.

— Meu tecido é feito com padrões usados em cerimônias de minha comunidade — explicou uma artesã de Gana a compradores de outros países africanos, durante uma feira em Acra. Ela relatou que o custo para enviar suas peças a mercados vizinhos ainda reduz seus ganhos. No evento, representantes da União Africana apresentaram informações sobre a Área de Livre Comércio Continental Africana, acordo que prevê a redução gradual de tarifas para grande parte dos produtos comercializados entre países do continente. Os organizadores destacaram que a ampliação das trocas pode aproximar produtores e consumidores de diferentes lugares, sem exigir que as comunidades abandonem suas línguas, técnicas ou estilos artísticos. Após a feira, a prefeitura pretende apoiar uma iniciativa ligada a esse processo.

Avalie a iniciativa municipal que melhor aproveita o processo apresentado para integrar economicamente os produtores e valorizar a diversidade cultural.

— A banda de Recife foi convidada para se apresentar em Maputo, e a editora que a acompanha pretende negociar a distribuição de livros de autores brasileiros em Moçambique — explicou a produtora cultural. Ela informou que Brasil e Moçambique participam da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), organização que reúne países de diferentes continentes onde o português é língua oficial.

Para viabilizar a viagem, o grupo consultou o Acordo de Mobilidade da CPLP. Esse acordo cria bases para que os países membros simplifiquem procedimentos de visto e residência, desde que incorporem essas medidas às próprias normas. A produtora alertou que cada governo continua definindo os documentos exigidos e as condições para autorizar a permanência de visitantes. Assim, músicos, estudantes, editoras e outros agentes podem ampliar seus contatos entre a América e a África, mas precisam observar regras nacionais.

Analise as informações e conclua como o acordo mencionado pode atuar na integração entre países americanos e africanos.

Gestores culturais de uma cidade amazônica e de uma cidade da África Central participam, em uma situação hipotética, de encontros da Rede de Cidades Criativas da UNESCO. Na primeira, cozinheiras e agricultores familiares divulgam pratos feitos com ingredientes regionais. Na segunda, grupos musicais organizam apresentações e oficinas para jovens. Os dois municípios receberam apoio para traduzir materiais de divulgação, realizar encontros on-line e aproximar pequenos produtores de visitantes e compradores de outros países. Entretanto, representantes locais defendem que os moradores decidam quais práticas apresentar e como repartir os ganhos obtidos. Para eles, participar de uma rede internacional não deve transformar as expressões culturais em produtos iguais nem retirar das comunidades o controle sobre seu trabalho.

Analise a situação apresentada e identifique a medida que amplia a integração cultural e econômica entre os dois lugares, preservando a participação das comunidades locais.

— Antes eu parava em duas aduanas, preenchia papéis diferentes e ainda precisava de outra vistoria para o mesmo carregamento — contou um motorista que leva farinha de trigo do sul do Brasil para a Argentina.

Segundo a cooperativa que contrata o frete, depois de uma decisão do Mercosul, o caminhão passou a apresentar um único comprovante de origem e um registro digital aceito nos dois países. Com isso, o tempo médio de espera na fronteira caiu de 10 para 6 horas, e o custo do transporte diminuiu cerca de 12%.

Em uma reportagem sobre a África, comerciantes do Quênia relataram mudança parecida após medidas ligadas à União Africana e ao acordo continental de comércio: alguns procedimentos passaram a valer em vários países vizinhos, e o produto circula com menos etapas repetidas.

Nos dois casos, a intenção declarada era aumentar as trocas entre países próximos sem depender de longas negociações a cada viagem.

Interprete a situação descrita e identifique a atuação de organizações internacionais que favorece a integração econômica nos exemplos da América e da África.

— Se uma família se muda do Peru para o Brasil no meio do ano, como a escola daqui pode aproveitar o que o aluno já estudou? — perguntou a coordenadora pedagógica.

Na reunião entre secretarias de educação de países que falam português e espanhol, o grupo discutiu dois problemas: (1) falta de critérios comuns para reconhecer históricos escolares e certificados emitidos em diferentes países; (2) necessidade de formar professores para trabalhar com materiais didáticos digitais produzidos em vários países, respeitando diversidade cultural. Ao final, surgiram propostas de criar redes de troca de experiências, produção conjunta de conteúdos e avaliação comparável de aprendizagem, sem envolver tarifas, fronteiras alfandegárias ou acordos militares.

Analise as propostas debatidas no texto e identifique o organismo de integração mais coerente para apoiar esse tipo de cooperação entre países, considerando seu objetivo principal.

— Se cada país cobrar uma taxa diferente a cada mês, eu não consigo manter meus clientes — reclamou a dona de uma pequena empresa de polpa de fruta na costa de Gana, que vende para compradores no Caribe e no Nordeste do Brasil.

No último ano, alguns lotes ficaram parados porque um país importador passou a exigir uma tarifa extra e alegou que o produto tinha “vantagens indevidas”. A cooperativa, com apoio do governo local, levou o caso a um organismo internacional que reúne muitos países para negociar regras comuns de comércio e analisar disputas. Após a decisão, a taxa voltou ao padrão combinado, e as entregas foram retomadas. (Situação e valores mencionados são fictícios, apenas para fins didáticos.)

Interprete a situação descrita e identifique a forma de atuação do organismo internacional que contribui para a integração econômica entre países das Américas e da África.

Levantamento recente em relatórios internacionais indica que organismos multilaterais têm adotado ações distintas para promover vínculos entre países da América e da África. No contexto cultural, a UNESCO passou a reconhecer sítios e expressões culturais como ‘‘Patrimônio Mundial’’, estimulando intercâmbios, roteiros turísticos e feiras artesanais. No campo econômico, o FMI impõe condicionalidades de liberalização comercial para concessão de empréstimos, o Banco Mundial financia projetos de infraestrutura logística e o Banco Africano de Desenvolvimento oferece linhas de crédito para programas de desenvolvimento setorial. Alguns programas de bolsas de estudo da UNESCO também incentivam mobilidade acadêmica e trocas entre universidades dos dois continentes.

Com base no texto, identifique qual iniciativa mencionada favorece simultaneamente a integração cultural e econômica entre países da América e da África.