Questões BNCC EF08GE05

Qual é a principal diferença entre Estado e Nação?

Qual é um exemplo de território que gera conflitos entre Estados?

“Falamos curdo em casa e mantemos festas e tradições próprias”, explicou uma moradora de uma cidade localizada no norte do Iraque. Outros grupos curdos vivem em áreas da Turquia, da Síria e do Irã. Embora estejam distribuídos por esses países, compartilham elementos culturais, como línguas de origem comum e vínculos de pertencimento. Os governos desses quatro países exercem autoridade sobre seus respectivos territórios e estabelecem leis para toda a população neles residente. Nesse contexto, há organizações curdas que defendem maior autonomia política, enquanto outras reivindicam a criação de um país próprio.

Analise a situação apresentada e identifique a conclusão que diferencia corretamente os conceitos de nação e Estado.

Durante celebrações culturais realizadas em cidades da Turquia, do Iraque, do Irã e da Síria, famílias curdas mantêm práticas e variedades da língua curda, embora possuam documentos e cidadanias emitidos por Estados diferentes. Em algumas áreas, representantes locais reivindicam maior autonomia para organizar serviços ligados à cultura e à educação. Os governos desses países, porém, afirmam que mudanças políticas não podem comprometer os limites sob sua autoridade. A divergência gera restrições a manifestações, vigilância e negociações entre autoridades. A situação exige distinguir os vínculos culturais compartilhados pela população das instituições que exercem poder sobre uma área.

Interprete a situação descrita e identifique a afirmação que aplica adequadamente os conceitos de nação e Estado.

Famílias Aruá aguardam, em uma ponte fronteiriça, a liberação para visitar parentes. A ponte liga os países fictícios de Noro e Sali. Em Noro, uma eleição levou ao poder um governo que restringiu travessias, alegando segurança. No lado sali, autoridades mantiveram o trânsito aberto. Embora vivam nos dois lados da fronteira e compartilhem língua e costumes, muitas dessas famílias afirmam pertencer ao povo Aruá. As escolas locais passaram a receber menos estudantes do outro lado, e comerciantes relatam dificuldade para transportar produtos. A controvérsia elevou as tensões entre os governos, sem mudar os limites reconhecidos de cada país.

Analise a situação apresentada e identifique a interpretação que explica adequadamente a tensão vivida pelas famílias Aruá.

Uma turma do 8º ano recebeu um mapa do bairro para organizar uma caminhada até a unidade de saúde. No mapa, a distância em linha reta entre a escola e a unidade de saúde mede 4 cm. A legenda informa escala de 1:25 000. O professor explicou que essa informação serve para transformar a medida do mapa em distância real, ajudando o grupo a planejar o trajeto.

Com base no texto, explique como a escala cartográfica ajuda a interpretar a distância real entre a escola e a unidade de saúde e indique qual é a distância aproximada no território representado.

Em um atlas digital, um mapa temático mostra a participação de idosos por bairros de uma cidade. As áreas centrais aparecem em tons mais escuros, enquanto os bairros periféricos aparecem em tons mais claros. Ao lado do mapa, a legenda informa que os tons escuros indicam maior proporção de idosos na população local.

Com base no texto, que informação o mapa permite identificar com mais clareza sobre a distribuição da população idosa na cidade?

Em uma reportagem sobre uma comunidade indígena, o texto informava que a área onde vivem suas famílias fica dentro do território brasileiro, mas é reconhecida legalmente como terra de uso tradicional. O governo municipal administra serviços públicos da cidade vizinha, enquanto a União mantém a soberania sobre todo o território nacional.

Com base no texto, qual conceito geográfico explica a ideia de área reconhecida legalmente dentro de um país, sob controle soberano do Estado, mas com uso tradicional específico de um grupo social?