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BNCC 80 questões

Questões BNCC EF08GE01

Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da população humana pelos continentes.

Ilustração da habilidade BNCC EF08GE01
Unidade temática
O sujeito e seu lugar no mundo
Objeto de conhecimento
Distribuição da população mundial e deslocamentos populacionais
Questões vinculadas
80

Texto oficial da habilidade, conferido palavra por palavra contra a Base Nacional Comum Curricular — BNCC_EI_EF.pdf, página 391. Extração confirmada por dois processos independentes.

Descrição da habilidade EF08GE01
Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da população humana pelos continentes.

Séries

8º ano

Matérias

Geografia

Assuntos

Rotas de Dispersão e Fluxos Migratórios

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Mundo do trabalhoO sujeito e seu lugar no mundo

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Questão 1 · Dissertativa
Em um período de frio intenso, grandes camadas de gelo cobriam boa parte do interior do noroeste americano. Ao mesmo tempo, trechos da costa do Pacífico tinham áreas sem gelo, água, peixes, mariscos e locais para abrigo.

Considerando as condições descritas, justifique qual caminho seria mais viável para a continuidade da migração humana pelo continente: o interior ou o litoral do Pacífico.
Questão 2 · Objetiva
Ônibus que partem de Boa Vista levam, de forma voluntária, famílias venezuelanas para cidades de diferentes regiões brasileiras. Muitas dessas famílias entraram no país por Pacaraima, município de Roraima situado na fronteira com a Venezuela. A intensificação desse fluxo ocorreu em um contexto de dificuldades de acesso a alimentos, trabalho e serviços no país de origem. Após a chegada, algumas pessoas procuram localidades onde já vivem parentes ou conhecidos, enquanto outras participam de programas de acolhimento que oferecem deslocamento para municípios com vagas de trabalho e atendimento público. Assim, o caminho percorrido por essas famílias não termina necessariamente na faixa de fronteira.

Analise os fluxos descritos e identifique a explicação que relaciona os fatores da entrada no Brasil aos fatores que influenciam os destinos posteriores dos migrantes.
Questão 3 · Objetiva
Cartas enviadas por trabalhadores italianos a parentes na Europa, no final do século XIX, relatavam a viagem de navio até o porto de Santos e a chegada a fazendas de café no interior paulista. Algumas mensagens informavam sobre vagas de trabalho e indicavam onde os recém-chegados poderiam se hospedar. Com o passar dos anos, moradores de uma mesma região da Itália passaram a escolher destinos próximos aos de familiares e conhecidos que já viviam no Brasil. Esse deslocamento ocorreu em um período no qual a produção cafeeira se expandia e os proprietários buscavam trabalhadores para as lavouras.

Analise as informações do texto e identifique a interpretação que explica o fortalecimento desse fluxo migratório para o interior paulista.
Questão 4 · Objetiva
Cartas de imigrantes reunidas em uma exposição relatam viagens realizadas entre 1887 e 1902. Seus autores partiram de aldeias do norte da Itália, onde propriedades rurais haviam sido divididas entre muitos herdeiros e já não garantiam sustento às famílias. Após atravessar o Atlântico, desembarcaram no porto de Santos e seguiram para fazendas do interior paulista. As mensagens mencionam contratos de trabalho, passagens subsidiadas e a expectativa de receber pagamento regular. Naquele período, a expansão da cafeicultura ampliava a procura por trabalhadores nas áreas rurais de São Paulo, enquanto empresas de navegação mantinham ligações frequentes entre portos europeus e brasileiros.

Interprete os indícios apresentados e identifique o fluxo migratório e os fatores que melhor explicam os deslocamentos descritos.
Questão 5 · Objetiva
Em uma exposição sobre a origem da humanidade, um painel mostrava uma linha do tempo com setas partindo do leste da África. O material indicava que grupos humanos foram se deslocando para o sudoeste da Ásia, depois para a Europa e a Oceania, e mais tarde alcançaram a América por áreas hoje associadas ao estreito de Bering, quando o nível do mar estava mais baixo.

Com base no texto, que interpretação geográfica é correta sobre a ocupação humana do planeta?
Questão 6 · Objetiva
Um livro didático apresenta um mapa com setas saindo do nordeste da África em direção ao Oriente Médio, à Europa, à Ásia e, depois, à Oceania e às Américas. O texto de apoio informa que essas setas representam deslocamentos humanos ocorridos ao longo de milhares de anos, acompanhando mudanças ambientais, técnicas de sobrevivência e ocupação de novos territórios.

A representação e o texto-base indicam que a ocupação humana do planeta ocorreu principalmente por meio de
Questão 7 · Objetiva
Em uma cidade do interior do Nordeste, uma pesquisa escolar identificou que muitos jovens saem para estudar e trabalhar em capitais, mas mantêm contato diário com a família por celular e planejam retorno em alguns anos. Parte deles visita a cidade natal nas férias e envia dinheiro para ajudar nas despesas da casa.

Com base no texto, qual interpretação geográfica explica melhor esse movimento populacional?
Questão 8 · Objetiva
Em um polo agrícola do Centro-Oeste brasileiro, uma pesquisa municipal registrou que, nos meses de colheita, milhares de trabalhadores se deslocam todos os dias de cidades vizinhas para fazendas e armazéns da região. O movimento aumenta nas primeiras horas da manhã e no fim da tarde, e parte da rede de ônibus foi ampliada para atender esse vaivém diário.

A situação descrita evidencia que tipo de fluxo populacional e qual sua principal relação com o território?

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